游戏教学课件 No 36 摘苹果.docx

游戏教学课件No36摘苹果

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第十单元的《语文园地》。该部分主要包括了三个部分的内容：第一部分是关于苹果的诗歌，让学生感受苹果的美丽和丰收的喜悦；第二部分是关于苹果的谚语，让学生了解苹果的文化和习俗；第三部分是关于苹果的故事，让学生感受苹果的神奇和有趣。

二、教学目标

1.学生能够正确地朗读和理解诗歌、谚语和故事，掌握其中的关键词语。

2.学生能够通过观察和思考，培养观察力和想象力，提高语言表达能力。

3.学生能够了解苹果的文化和习俗，培养对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点

重点：正确地朗读和理解诗歌、谚语和故事，掌握其中的关键词语。

难点：通过观察和思考，培养观察力和想象力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、苹果图片、苹果实物等。

学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程

1.情境引入：教师通过多媒体课件展示苹果丰收的图片，引导学生观察和描述苹果的美丽和丰收的喜悦。

2.诗歌学习：教师引导学生朗读诗歌，并解释诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的意境。

3.谚语学习：教师引导学生朗读谚语，并解释谚语的意思，帮助学生了解苹果的文化和习俗。

4.故事学习：教师引导学生朗读故事，并解释故事中的关键词语，帮助学生感受苹果的神奇和有趣。

5.实践环节：教师组织学生分组进行观察和想象，让学生用画笔描绘出自己心中的苹果。

六、板书设计

板书设计如下：

苹果诗歌

美丽丰收

苹果谚语

文化习俗

苹果故事

神奇有趣

七、作业设计

1.请学生背诵诗歌，并画出自己心中的苹果。

答案：略

2.请学生收集有关苹果的谚语，并与同学分享。

答案：略

3.请学生编写一个关于苹果的故事，并朗读给家人听。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过展示苹果丰收的图片，引导学生观察和描述苹果的美丽和丰收的喜悦，激发了学生的学习兴趣。在诗歌、谚语和故事的学习中，学生通过朗读和解释关键词语，提高了语言表达能力。实践环节让学生通过观察和想象，培养观察力和想象力。整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

拓展延伸：教师可以组织学生进行苹果园参观，让学生亲身感受苹果的丰收和美丽，进一步培养对自然和生活的热爱。同时，教师还可以引导学生进行苹果主题的写作和绘画活动，提高学生的创造力和表达能力。

重点和难点解析

一、情境引入的细节补充

在情境引入环节，教师通过多媒体课件展示苹果丰收的图片，这是为了激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对苹果产生直观的感受。图片的展示可以让学生看到苹果的美丽和丰收的喜悦，引发学生对苹果的兴趣和好奇心，激发学生学习的动力。

二、诗歌学习的细节补充

在诗歌学习环节，教师引导学生朗读诗歌，并解释诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的意境。这是为了让学生通过朗读和理解诗歌，培养语言表达能力和审美能力。教师可以通过提问的方式，引导学生思考诗歌的意境和表达的情感，帮助学生更好地理解和表达诗歌的内容。

三、谚语学习的细节补充

在谚语学习环节，教师引导学生朗读谚语，并解释谚语的意思，帮助学生了解苹果的文化和习俗。这是为了让学生通过谚语的学习，了解苹果的文化内涵和习俗，培养学生的文化素养。教师可以举例说明谚语在生活中的应用，让学生更好地理解和运用谚语。

四、故事学习的细节补充

在故事学习环节，教师引导学生朗读故事，并解释故事中的关键词语，帮助学生感受苹果的神奇和有趣。这是为了让学生通过故事的学习，培养想象力、创造力和语言表达能力。教师可以通过提问的方式，引导学生思考故事中的情节和人物，帮助学生更好地理解和表达故事的内容。

五、实践环节的细节补充

在实践环节，教师组织学生分组进行观察和想象，让学生用画笔描绘出自己心中的苹果。这是为了让学生通过观察和想象，培养观察力、创造力和表达能力。教师可以给予学生适当的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达出对苹果的理解和感受。

七、作业设计的细节补充

在作业设计中，教师给出了三个作业题目，并要求学生完成相应的作业。这些作业题目旨在让学生通过背诵诗歌、收集谚语和编写故事，巩固和运用所学知识。教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生更好地完成作业，提高学生的语言表达能力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解诗歌、谚语和故事时，教师可以通过变化语调、节奏和表情，让学生更好地理解和感受语言的美妙。

2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在诗歌、谚语和故事的学习环节，教师可以留出时间让学生朗读、讨论和提问，以提高学生的参与度和理解力。

3.课堂提问：教师应