《论反省》 教案教学设计.docVIP

《论反省》教案教学设计

《论反省》教学设计

课文

《论反省》

你在竞赛中，尝试过落败的味道吗？当检讨失败缘由的时候，你会怎样做？只顾指责别人的不是，还是懂得反省自己的错误？

反省是指自我检讨，找出不足之处。懂得自我反省原委有甚么好处呢？我们常常听到一句话：「人非圣贤，孰能无过」，我们要怎样才能发觉自己的错误？那就要靠自我反省了。我们每天检讨自己做过的事，都会发觉有对与不对的地方。比如今日发了语文试卷，假如你的成果不大志向，你就得找找缘由：是否上课不够留心，抑或平常学习上不求甚解，又或是考试时马虎大意审错了题？只要找出不足之处，努力改正，成果肯定会有所进步。假如我们把做得正确的保持下去，做得不对的加以改进，对我们的学问和品德都会有很大的裨益，并且能为将来创立事业奠定良好的基础。正如古人说：「吾日三省吾身」，我们要时常反省自己的行为，才能做一个品德端正的人。

假如一事当前，我们只顾指责别人，而丝毫不懂得自我反省，又会怎样呢？例如，一队足球队竞赛落败了，球员只顾相互指摘，指责别人表现欠佳，这样不但不能找出问题的症结，更会损害全队的团结精神。若然球员都能自我反省，担当责任，一起去改善缺点，那么大家的球技肯定会有进步。所以，在很多时候，自我反省比指责别人更具主动的作用，对解决问题更有帮助。

总而言之，常常反省自己是一种负责任的表现，也是一种美德。假如我们在家庭、学校和团体中，都能发扬这种美德，信任整个社会会更进步。

教学设计

陈碧琪，广东省澄海县人，香港诞生；从小宠爱语文，蒙多位良师教化，立志以教化为终身事业。一九九五年毕业于香港教化学院，主修中国语文及中国历史；后接着于香港高校修读教化（荣誉）学士课程，一九九七年毕业后任职于伊斯兰鲍伯涛纪念小学，一九九八年起担当中国语文科科主任一职，致力于校内推行课改。现正于香港高校修读教化硕士课程，专攻中国语言及文学。

年级：五年级

课文：论反省香港现代教化探讨社《现代中国语文修订版》

做课老师：陈碧琪伊斯兰鲍伯涛纪念小学语文老师

指导导师：梁振威先生香港教化学院中文系讲师

教学目标：1.语文学问

#8226;理解争论文结构#61630;争论文三要素；

#8226;运用事例及语例。

2.共通实力

#8226;沟通实力#61630;劝服他人的技巧

#8226;建构实力#61630;运用放射图，有系统地将个人/小组看法整理及

有条理地报告。

3.价值观及看法

#8226;培育自我反省的习惯。

教学策略：思索与发觉

学习策略：相识→驾驭→思索→运用

教具运用：计算机、电子演示文稿、实物投映机、工作纸、黑板、不同颜色的粉笔

教学支配：

教学内容

Content输入

Input教与学过程

Process产出（学习成果）Product

课堂脉络教学目的学习策略训练教学活动及教学支配教学策略课堂练习/

学习延长

引起动机

2’#8226;提取学生

已有学问

#8226;培育自我

反省的习

惯

#8226;从已知动身，透过思索学习。集体活动：配词

#8226;老师板书“反”字，请学生配词，并作出说明；当学生能配到“反省”后，作出重点处理。

#8226;引起学生对本文重点字的敏感度；

#8226;同侪学习。

角色转移：「假如我是……」

#8226;老师出示一张成果低劣的成果单，让学生假设自己是成果单的主子，引导学生说出个人感受，揣测失败缘由，和提出改进方法。

#8226;让学生代入“反省”情緖，引入课题。

#8226;能对错误/不志向的行为作出反思和推断。

理解课文(内容大意)

18’#8226;加强概念

#8226;透过课文去理解课文；

#8226;驾驭文章的脉络。

活动一：重点略读

#8226;老师着学生默读课文，并于课文中找出全部“反省”这个词语；

#8226;透过理解课文，老师运用电子演示文稿（放射图）示范如何以去说明课文（第一、二段）；

#8226;提示学生运用事例及语例的重要性。

#8226;学生重点阅读/运用视觉记忆（放射图）以增加学生的思索与组织实力。

活动二：「读读、想想、写写」

#8226;老师派发工作纸，让学生个

别完成第三、四段；

#8226;同侪共享：老师抽选个别学生以实物投映机作口头报告；

#8226;老师运用电子演示文稿（放射图）展示答案，再次重申各段重点。

#8226;老师于学生

个别填写工

作纸时，视

察学生对课

文的理解程

度。

#8226;能运用及放射图理解文章。

#8226;运用适当语调朗读活动三：「看谁读得好？」

#8226;老师示范─朗读部分段落或句子，让学生初步理解如何用适当的语调朗读争论文；

#8226;个别示范─抽选个别学生运用朗读争论文应有的语调朗读不同段落，老师细