《幼儿园环境创设与指导》基本理论概述.pptxVIP

《幼儿园环境创设与指导》~校级;课程内容：幼儿园环境创设与指导;观察思考哪张是幼儿园建筑照片？;你认为，幼儿园环境应包括哪些方;第一章幼儿园环境基本理论概;内容导览第一节幼儿园环境概述;第一节幼儿园环境创设概述;幼儿园环境什么是幼儿园环境？幼;物质环境涵盖幼儿园所有;幼儿园环境的功能环境促进幼儿交;（二）环境促进幼儿主体发展环;（三）环境让幼儿释放创新潜能;有人说：当你走进一所幼儿园，不;第二节幼儿园环境创设的基本理;二、幼儿园环境创设存在的问题;环境创设只重视室内“大环境”的;只注重环境创设的单向作用，环境;环境创设成为教师个人的事情，幼;4．长时间不更换环境创设完全是;问题情境分析活动;环境与课程互动环境生成课程例;（二）环境是有生命的让环境会;尊重身处环境中的个体创设符合;（四）注重环境之间的共融幼儿园;寓教育于环境创设之中寓自然于环;寓教育于环境创设之中;寓自然于环境创设之中引入自然;寓社会生活于环境创设之中教师在;4、寓幼儿操作于环境创设之中;5、寓家庭环境于幼儿园环境之中;环境的色彩美2、材料的艺术美寓;五、幼儿园环境创设的目标幼儿园;幼儿园物质环境创设的目标发挥;(三)幼儿园人文环境创设的目标;幼儿园环境的目标不同于幼儿园教;我们知道，幼儿园作为专门的教育;六、幼儿园环境创设的原则幼儿园;（一）幼儿园物质环境创设的原则;安全是指幼儿身体、心理及社会发;（1）园舍建筑：幼儿园整体;案例反思玻璃门划伤幼儿某幼儿园;2.适应性原则幼儿园所有物条件;童趣性原则幼儿园环境是为幼儿而;01不同地区、不同幼儿园的环境;“动态”与“静态”相对而言，一;有启发性和支持性的环境能始终吸;参与性原则强调创设环境与幼儿发;（二）幼儿园精神环境营造的原则;在第二次世界大战后的德国，有两;1.多关注原则关注有两层含义：;尊重一词可以解释为“重视并认真;3.多接纳原则多接纳是一种平等;肯定是对人对事持确认、正面判定;信任一词解释为“相信并加以任用;6.多赏识原则;保护幼儿的天性为幼儿提供有效的;8.多互动原则师幼互动是指发生;9.多自由原则从心理学上分析，;自主在词典中的解释是“自己做主;舒适度的要求(空气、采光、;幼儿园环境创设的基本方法在环境;教师通过提出问题“地球妈妈生病;教师在幼儿的兴趣点上不断提出新;让幼儿在环境中自己区发现问题，;某班在搬迁活动室时，教师事先把;（三）操作法教师指导幼;教师可引导幼儿讨论问题“汽车在;运用时应注意：（四）评价法支持么是“相互;一、幼儿园环境创设的教育学依据;“有准备的环境”其意义并不仅只;蒙氏教室;（二）瑞吉欧教育的环境观幼儿园;瑞吉欧有一个经典案例《小鸟的乐;0102在瑞吉欧，这类活动就是;瑞吉欧活动室;瑞吉欧的设置特点：4.环境的“;（三）、陈鹤琴教育思想的环境观;孩子们从生活中学习如果一个孩子