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《美丽的小兴安岭》教学设计
背景分析
教材分析
《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
学生分析
由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力和能力是不相同的。虽然有的学生先预习好了课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准来要求学生，而根据学生的实际和教材的特点来进行分层教学。
条件分析
利用学校的多媒体教室里的现代化教育技术设备，让课堂有声有色，让学生学到知识，使学生印象深刻并从中受到启发
小结
以新课程教学设计策略为准，让学生带着问题“走进”教材，然后让学生提出问题“走出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面能力。
1.在教学过程中拓宽语文学习和应用的领域，运用学科间的融合，使用现代化技术手段。通过多媒体课件向学生展示文中的美景，让学生直观的去感受，加深大海在学生脑海中的印象。
2.引导学生进行探究性阅读，让学生在读中感悟，在读中培养语感，再读中收到情感熏陶。通过精读文中优美的句段，促进学生对课文各方面进行有效的把握。在学习知识和提高能力的同时，加深对大自然的热爱之情。
3.信息技术多媒体课件的运用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情景，拓展了教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得到最佳的体现。当知识要点学生“若有所悟”又“启而不发”时，将采用多媒体辅助教学，与语文学科整合，帮助学生突破终难点。
教学目标
知识与技能：理解课文内容，了解小兴安岭的美丽富饶。感受一年四季特有的美。
过程与方法：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。有感情的朗读课文。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。
教学重难点
1.教学重点：根据教学目标，结合本单元训练重点“积累运用好词佳句”，设本课的教学重点为：理解文中所描绘的种种情景和句子中准确用词的生动含义。
2.教学难点：文章开头“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”“就像绿色的海洋”和结尾“小兴安岭是宝库、花园”学生不太容易理解，是教学难点。
教学准备
认真写好本课教案。
制作本课多媒体课件。
让同学们课前收集有关小兴安岭的地理位置、图片等相关知识。
准备一些关于小兴安岭的视频和音乐。
教学过程
激发兴趣，导入新课
1.在语文课上，我们曾经观赏过景色奇美的五彩池，美丽的黄山奇石，游览过物产丰富的西沙群岛，那么今天我们就来看看美丽的小兴安岭。（用视频播放一些小兴安岭的美丽景色请同学们观看）
2.同学们看完影片一定想去游览一番，那那大家想选择什么样的季节去游览小兴安岭呢？（用ppt播放一组关于小兴安岭一年四季的美丽那图片）
3.这节课我们就来学习《美丽的小兴安岭》（老师在黑板上写上标题）
【设计意图：通过播放视频、图片展示导入新课，可以激发学生学习的兴趣，和学习的注意力，将学生的情绪调整到可接受状态，很快进入课堂，融入学习之中。】
初读课文，感受课文
1.播放录音，让同学们听录音里面朗读的课文。边听边想：你喜欢哪个季节？
2.让学生学习录音里有感情的朗读课文。要求：把课文读通顺，画下你认为优美的词句和理解的词句。
3.读完课文后，让同学们感受小兴安岭的整体美。
【设计意图：这个教学环节旨在让学生充分地阅读文本，因为学生才是阅读的主体。通过阅读课文，使学生总体把握课文的内容,找出自己不理解和感兴趣的内容。】
精读课文，深入理解
1.熟读课文3~6自然段，找出喜欢的季节。
2.根据同学们喜欢的季节，展示ppt图片，并回答出为什么喜欢这个季节。
3.小兴安岭在不同的季节有什么不同的动物出现，用flash动画展现一些动物活动的画面，问同学们小兴安岭不同季节出现的不同动物有何特点。
【设计意图：通过学生自主选择，找出喜欢的季节，引导学生感受小兴安岭不同季节的不同美景，通过朗读，让学生觉得真的置身于美丽的
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