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浅议劳动教育的价值意蕴和实践路径

摘要：2020年中共中央国务院提出把劳动教育纳入人才培养全过程，劳动与生产相结合既是实现人的全面发展的根本方法也是促进社会发展的必然途径。新时代，社会的发展对人的劳动能力尤其是体力劳动提出更高的要求。加强劳动教育，培养劳动精神不仅成为实现人的自由而全面发展的必要手段，也是满足人民美好生活需要、实现共同富裕的重要途径。

关键词：劳动教育；体力劳动；人的全面发展；共同富裕

2020年，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，以体力劳动为主，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效。今秋开学起，中小学生的课表中又增加了一门课程，劳动课正式成为中小学的一门独立课程纳入教学中。这也显示了国家意志落到实处，体现了劳动教育的重要性。

一、劳动教育是以体力劳动为主的教育

“劳动教育，即劳动观念与劳动技能教育，通过组织学生参加生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。”进行劳动教育不应拘泥于一种形式或局限于课堂，而是要为学生提供一种能使他们体会到体力劳动意义的教育方式。当前，以体力劳动为主的劳动教育被忽视了其现实意义。体力劳动教育既不能笼统地理解为消耗体能，也不能将技能学习简单概括为体力劳动，而是要让学生在体力劳动过程中有所思考，有所收获。美好生活需要靠自己的双手努力奋斗，然而，当今社会越来越多的人依靠科技、网络等方式“解放”了双手，从而致使自己丧失了学习劳动技能的机会，也容易产生“新时代无须自己付出体力劳动”的错误想法。事实上，无论科技如何发展，有些体力劳动是永远无法替代的，我们也只有做到拥有某项劳动技能才不会被时代的洪流淹没。因此，只有劳动才是维持人类生存与发展的唯一手段。一般而言，人们提到体力劳动首先想到的是工厂或农田的生产，会让人觉得体力劳动是使人痛苦的经历。古语有云：“劳心者治人，劳力者治于人”，反映出有些古人认为体力劳动在某种意义上是“低”于脑力劳动的。殊不知，体力劳动在社会发展中具有不可替代的作用。在从猿到人的进化过程中，体力劳动帮助我们实现了直立行走，能否制造和使用工具成为区分人与动物的标志。人类需要依靠体力劳动获取食物、维持生存，现实

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生活中人类需要的一切生活资料需要靠劳动获取。不仅如此，体力劳动在社会形态的更替和发展中都产生了巨大影响，为人类文明指明了前进方向。就现实性而言，人是社会关系的总和，体力劳动成为在这张偌大的社会关系网中连接人与人的重要节点，人与人的差异可以通过劳动表现出来，甚至可以成为阶级划分的依据之一。在马克思的设想中，即便是在生产力高度发达的未来社会，体力劳动也不会消失。由此可见，体力劳动会贯穿整个人类社会，不会随着社会形态的改变而发生变化，其实践意义和社会价值永远存在。劳动创造了人本身，体力劳动对于锻炼人的品格、满足经济发展需求具有重要的现实意义。因此，无论在社会发展的任何时期，劳动教育都不可忽视。我们始终坚信，“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”。社会发展离不开体力劳动，在如今这个科技迅速发展的时代，我们应该对劳动教育有正确认识，要摆脱以往“劳动教育是一种惩罚手段”或劳动教育只是一种形式的固有印象，重新审视劳动教育的当代价值。新时代，劳动教育有丰富的内涵，我们应培养劳动素养、提高劳动技能，进行创造性劳动，加强体力劳动教育，为建设社会主义现代化强国培养勤劳勇敢的接班人。

二、新时代加强劳动教育的价值意蕴

（一）劳动教育是实现人全面发展的必要手段

目前，劳动教育已经被纳入德智体美劳全面培养的教育体系，由此可见，劳动教育在当今社会发展以及青少年成长过程中都有不可或缺的作用。加强劳动教育，使得新一代青年明白幸福生活的来之不易是尤为重要的。时代的发展赋予了劳动新的意义，劳动的意义已不再局限于谋生，只有树立正确的劳动价值观，才能在这个物欲横流的世界保持自我，坚定理想，才不会迷失自己。当今社会存在多种思潮，例如享乐主义、功利主义、不劳而获，这些负面思想极其容易对缺乏自制力的青少年产生意想不到的危害。多数青少年在家依赖父母，不喜欢做家务，无法做到自我服务，成为一种普遍现象。此外，青少年的视力不良率逐年增加，肥胖问题日益严重，这些问题都严重影响健康成长，如果无法有效解决这些问题，会给青少年的全面发展造成阻碍。体力劳动教育无疑是解决这些问题最好的催化剂。现在的青少年大多为独生子女，几乎从未体验过体力劳动的艰辛，他们可能喜欢吃米饭，却不知道种植水稻的艰辛；他们深陷于网络中的花花世界，不愿意到自然界探索劳动的意义。劳动教育必须成为人生必修课。“劳动教育的核心目标是锻炼涵养学生的奋斗精神和求真精神。”事实上，劳动教育可以带给我们最为直接的感受，劳动的汗水远比书本上的墨水真实、鲜