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让乡村语文课堂“微”起来

摘要：新课改的提出，要求各个学科要将素质教育作为工作重点，近年来，义教均衡的推进，乡村学校在信息化硬件配备条件上越来越好。因此微课在乡村学校的教学工作中得到了广泛的应用。基于此，本文为大家介绍了微课的内涵、微课的应用、存在的问题和解决策略，并着重从利用微课激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识、锻炼学生的实际能力，保证课堂教学的实效性等方面，分析了乡村学校高效课堂微课的应用效果。

关键词：乡村学校；高效课堂；微课

引言：高效的教学工作，需要在减少时间、精力投入的同时，提升教学效果，满足学生实际学习需求的教学活动。乡村学校受条件的限制，在以往的教学工作中，难免较多追求理论知识的传递，有时课堂教学会枯燥无趣，教学效果不是很理想，传统的课件教学，又不能脱离教师，所以在乡村学校推广微课，有效解决了上述问题，构建了高效的课堂，满足新课程标准的要求。

一、微课的内涵

微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点

（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动全过程，是最近几年新兴的一种学习资源，为语文学习注入新的活力，与传统的课件相比，在教学的内容上、形式上、可独立操作上都有了很大的进步。随着课堂教学的信息化，基于微课的多媒体学习必将成为一种新型的学习方式。随着教育的进步，微课教学已经逐渐走进大多数学校，并在课程教学中发挥着积极的作用。

二、乡村语文课堂“微”起来的好处

利用微课，激发学生的学习兴趣

一节成功的微课既要保证微课的内容与实际的教学目标相一致，还要注意表现形式的丰富多彩。在乡村学校的教学课堂上使用微课，可以激发学生的学习兴趣，使其在强烈好奇心的驱使下，能主动的投入到学习活动中，营造充满趣味性的教学氛围，充分发挥学生的主体作用。与传统的课件教学相比，微课的教学效果更为出色，它集画面、视频、文字、音乐和老师的解说于一体，可以吸引学生的注意力，把知识点的单面性转到

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动态的画面上，激起学生强烈的求知欲望，架构系统完整的知识体系。这样一方面有利于学生快速抓住教学重点，另一方面也有利于培养了学生的发散思维。一些学困生对课堂教学内容有了一定的掌握，上课不会“做晕车”，这样也提高了他们的学习兴趣。比如，在上《安塞腰鼓》这一课时，我提前制作了腰鼓的微视频，配以讲解，当学生听到那震撼的腰鼓时，不由自主收到了感染，跟着配乐激情的朗读起来，有些学生还嚷着要学腰鼓，本来一篇离学生体验比较陌生的文章，立马变得有趣多了，连平日上课很少参与活动的同学也能举手，这都是微课的功劳。

引入微课，提高学生的自主学习能力

在课堂上教师讲解的知识点，每个学生不可能每个都能理解并掌握，而教学时间有限，不可能在课堂上反复重复。久而久之使学生不解的知识变多，逐渐失去对学习的兴趣，尤其是对接受能力差的学生来讲，学习会越来越困难。同样一些接受能力好的学生，会出现“吃不饱的现象”而微课正好可以解决这一问题，微课有很强的方便性和可重复性，可以帮助学生准确把握重点和难点，对课堂上没有掌握的知识点有针对性地进行学习，也可以补充拓展一些知识点供学生课下研讨，微课的引入可以让学生随时随地进行学习，提高学生的自主学习能力。教师在上课之前可以针对本节课的学习内容录制一份有关本节课知识点和重难点的微课视频，让学生根据这一简短的视频进行预习。

例如，在讲解文言文翻译方法“重点释词、统一释句”时，我先录制了一个微视频，让学生预习是观看，接受能力好的很快就懂了，接受能力差一点的也能知道自己在哪点糊涂，下课时可以请教同学、也可以反复观看微课中的例句。这样老师在正式讲授时就可以做到事半功倍了，学生听课也可以有的放矢了。

使用微课，提高课堂教学的实效性

在乡村学校的教学工作中合理使用微课，可以弥补传统教学的不足，提升课堂教学的实际性。在以往的教学工作中，受条件的限制，乡村学校的教师在更多的侧重理论知识的讲解，很少锻炼学生对知识的实际应用能力，致使课堂教学效率不高。微课的使用，刚好可以解决上述问题，借助微课，指导学生提前预习、课下巩固复习，可以压缩教师在课堂上讲解课本知识的时间，节省时间指导学生解决实际问题，微课的使用完全可以满足因材施教的需要。通过使用微课，学生们可以在课堂以外的时间观看教学视频，开展自学活动，这样在课堂教学的过程中，就可以更好地把握知识重点，提升自身的学习效果。可以紧跟教师步伐，留有更多的时间用来复习。乡村学生父母知识有限，难以在

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课余辅助学生，学生可以在课下时间利用微课补差补缺。

比如，我在《古典诗词中用典手法分析》这节微课中，为了让学生们了解用典的作用，先让学生在课堂上观看微课，然后自主练习，最后由老师检查效果。课下又找时间集中没有掌握的同学自己观看微课，直至彻底掌握为止。这样使学生们学习兴趣高涨，可以巩固学生们在微课