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趣味剪纸，构建精彩纷呈的小学美术课堂

摘要：我国拥有很多种民间艺术，在这些艺术形式中剪纸是很独特的存在。民间剪纸作为一个古老而传统的艺术形式，千百年来一直结合中国各地的民俗和民众的愿望进入千家万户，成为最受大众欢迎的艺术品种之一。剪纸艺术是一种具有创造性的活动，它能使学生手脑并用，有利于开发智力，培养学生对于美的观察力、思维力和创造力。教师应重视民间剪纸的教学方法，通过对中国民间剪纸的概念、范围及基本特征循序渐进，深入浅出的介绍，使学生重视民间剪纸，从而培养学生的审美能力，爱国热情和创新能力，以便于提高小学美术教育的综合素养。

关键词：剪纸艺术，小学美术，课堂教学

引言：剪纸更作为一种历史悠久并且流传很广的民间艺术形式，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，更是世界艺术宝库中的一种珍藏。剪纸是一种独特的文化艺术形式，只需要一些纸张、一把剪刀，再辅以想象力就成为了一件件精美绝伦的艺术作品。鉴于剪纸艺术中所蕴含的丰富人文价值，在小学美术教学实践中有意识地将民间剪纸艺术有机地引入到了我们美术课堂之中，带领学生们更好地感知剪纸这一非物质文化艺术，也由此带领学生们走进美术的艺术创造世界，由此而来产生了积极的效果。

一、趣味剪纸，激发学习兴趣

小学美术有着独特的魅力和优势，小学美术课堂中剪纸艺术着重关注的是小学生手脑并用以及创新实践能力的提高。

剪纸课堂上，教师通过引导学生发挥出自身的发散性思维能力，示范并搭建剪纸教学情境，让学生有身临其境的直观感受，让学生通过接受性的学习，培养自己的创新实践能力，并让学生自行参与到剪纸活动中来。如在《有趣的生肖邮票》教学中，教师首先为学生讲解“十二生肖”的来源以及“十二生肖”的故事，然后借助多媒体播放十二生肖的图片，加深学生对于十二生肖的印象。其次，教师通过引导学生搭建“十二生肖的世界”，在教室内放置十二生肖的卡通图片，布置学生心中的生肖世界，激发学生的创造性思维，再结合多媒体播放相关的剪纸视频，为学生全方位展示十二生肖的图片。最后，指导学生先画出喜爱生肖的大概构图，在此基础上再结合自己的构思动手剪，形成一套用眼观察——用手绘画──动手裁剪的衔接过程，充分调动了学生美术课堂的积极性、激发了学生的兴趣。

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二、趣味剪纸，提高审美能力

小学阶段学生们由于年龄较小，对事物的观察与认知都较为浅显，而这些在很大程度上使得他们自身艺术审美能力的进步与成长受到了极大的制约。针对这一情况，我们小学美术教师充分给予学生们认真观察事物并进行创造美的机会与空间，让学生的审美能力于无形之中得到引导，在循序渐进的过程中得到更好的进步与发展。例如，在以“蝴蝶”为主题的剪纸活动中，我们的孩子拿起手中的剪刀，都剪出丰富多彩的剪纸作品。不可否认的是，我们小学生们在经过自己的不懈努力下用手中的剪刀和彩纸剪出了一个个形状各异的蝴蝶剪纸，但是我们加以认真观察，会发现这些剪出来的蝴蝶造型与纹样装饰上比较拘谨、单一。因此，在鼓励和肯定学生们创造力与实际操作能力的前提下，充分利用现代信息技术手段为学生们展示现实中蝴蝶形状与身上的花纹的图片，并引导学生们认真、仔细地观察其特征。这样，通过观察学生们不仅知道了本次自己蝴蝶剪纸中存在的问题并能想方设法加以改善，而且知道在日后的剪纸以及美术活动中都应当养成善于认真观察事物的好习惯。

三、趣味剪纸，拓展知识视野

生活是艺术创作的源泉。理论与实践相结合对于小学美术十分重要。而观察生活，提炼生活中的细节，也是艺术创作中的重要基础。在小学美术的课堂教学中，美术教师通过欣赏生活、观察生活的练习来发掘学生的视觉能力，提高小学生对于美的感知能力，并为小学生创造剪纸作品提供充实的原创素材。例如在进行“设计剪纸头饰”活动中，许多学生对于生活中动物、植物等形象的观察不够，在设计头饰时就会出现灵感枯竭的情况，难以设计出自己喜欢的、生动的形象。因此在课余时间和生活中，教师和家长需要共同引导学生注意对生活的观察，在头脑中积累丰富的素材，从而达到拓展艺术创作潜力的作用。失去了丰富的素材，学生自然难以创造出新的艺术形象，只有积累了丰富的经验，艺术创造才会成为活水，而不会成为无源之水。

剪纸这门艺术中具有非常多的创意性环节，比如在设计形象、以及拼贴组合图像的时候，学生都需要发挥自己的想象力利用头脑中的素材进行重组，创造出美丽的艺术画面。让生活融入剪纸创作，是生产剪纸作品的基础。

四、趣味剪纸，锻炼创新能力

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剪纸课堂上最重要的便是组织剪纸活动，以此来强化学生对于剪纸的热爱，锻炼学生的创新实践能力。剪纸课上，教师先为学生详细讲解有关剪纸活动的设计流程，然后结合每位学生不同兴趣点的安排，引导学生依据自身兴趣，联系生活经验让学生的课外剪纸活动变得更加丰富，增强学生对于剪纸活动的满足感。教师在引导学生设计课外剪纸活动时，需要让