情境教学在Lets spell中应用的教学流程.docxVIP

情境教学在Let’sspell中应用的教学流程和策略

摘要：语音教学是小学英语教学过程中的一项重点教学内容，良好的语音能力可以为学生掌握好英语打下坚实的基础。有效地通过情境教学法在小学语音教学中的应用，可以帮助学生增加词汇储备，更可以提高他们的口语表达能力和阅读能力。细化到Let’sspell的教学中，教师需要认真设计各环节之间情境联系及教学流程与策略。

关键词：小学英语，语音教学，情境教学

语音是语言学习的基础，学生可以在语音课的学习中掌握语言知识，获得语言技能。那么如何进行有效的语音教学？这是小学英语教学的重要组成部分。英语从本质上讲是一门交际语言，不会交际英语学习就变得毫无意义，教学实质上也是交际性活动。教师能不能在课堂上采取有效的教学方法，与学生能否掌握英语学习息息相关。教育历经百年历程，经过岁月的沉淀，情境教学模式脱颖而出，这种教学方式符合中小学生的认知发展规律，现在被作为一种有效的教育方式，备受推崇。因此，对情境教学在小学英语语音教学中应用的研究显得非常必要。

情境教学主要包括故事情境，问题情境，角色扮演情境，生活化情境等教学方式。小学生性格活泼，想象丰富，故在小学英语的情境教学中，故事情境利用的较多。将抽象的英语知识变成具体的语言语境，帮助学生在情境中用英语进行思维与交流，情境教学下的英语语音教学从而变得不再枯燥与抽象。在情境中教，让语音形象生动地呈现给学生，让语音富有生命与活力。

《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出，语言知识包含语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。语音知识内容要求的二级目标阐述，学生要能够借助拼读规则拼读单词。语言由音形义组成，因此学好语言就要学习语音，语音的重要性不言而喻。小学英语语音教学主要分为字母及字母组合在单词中的发音规律，重音，意群的读音及语调与节奏。作为学生学习英语的初始阶段，小学阶段的语音学习可以帮助学生更好理解英文发音规律，提高学生读、记单词的能力，为后面更深层次的英语学习做好铺垫。人教版小学英语语音主要模块是四五年级的Let’sspell，主要内容是学习主要的元音开音节和常见辅音字母组合的发音。学生在三年级已经学习了26个字母，元音发音和一些基础单词。他们已经有了一定的词汇量和语音知识。那么如何

1

在情境教学中教授语音知识？下面以人教版英语PEP四年级下册Unit3WeatherPartALet’sspell为课例，就情境教学在Let’sspell中应用的教学流程和策略进行交流探讨。

一、导入环节游戏热身，铺垫情境。

俗话说，良好的开端就是成功的一半。导入环节是基础环节，也是相当重要的一部分。在此环节如若能够起到良好的铺垫作用，可以使得整节课熠熠生辉。因此在课堂的开始就要充满趣味性，并且能够围绕教学重点。情境教学下的语音课堂，导入部分主要内容为热身与情境导入，此部分不仅起到热身作用，还需要将本节课所设定的情境做好铺垫。通过热身环节的活动与本节课的情境设定建立联系，从活动过渡到情境导入，设定本节课的基本情境，让学生在游戏与练习中了解本节课的情境框架与自己的学习任务。

在本节课例中，导入环节主要分为两个步骤。在师生问候后，第一步，呈现拍打篮球出现不同单词的游戏，该游戏旨在帮助学生复习之前所学的语音知识，快速进入学习状态。第二步，呈现Simonsays游戏，让学生听指令并做出相应的动作，如“Simonsaysrun.Simonsayswalk.Simonsaysplaythebasketball...”,通过全身反应法起到热身作用，在游戏中快速激发学生学习兴趣。游戏过后将Simonsays游戏中出现的短语编成chant,如“walkwalkwalk,playtheball...”并让学生观察,找到听到最多的音，从而引入到呈现环节的字母组合al的学习中来。在该课例的导入环节中，通过游戏热身，同时将游戏设计为呈现环节的情境铺垫。本节课并没有将导入与呈现环节间设定明显界限，而是巧妙融合游戏与问题情境设定，使得环节之间过渡更加自然，整节课更加完整紧凑。

二、巧用故事主线，呈现新课，化解难点。

呈现环节是一节课最重要的部分，在此环节中需要呈现新知识、示范新活动。情境设定需要保证明确性和准确性。在导入环节铺垫好情境后，该环节采用任务型教学的教学策略，以情境为主线，以主线为分支，通过一个个任务的呈现将情境深入，并且在深入的过程中呈现Letsspell里的生词，让学生自己去寻找语音的发音规律，待学生自主总结出发音规律后，通过有趣且适当的游戏和练习巩固提升，提升学生对语音发音规律的认知能力。在遇到教学两种发音规律的情况时，将两种发音规律的单词间建立情境的串联，从而让学生在