人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》说课稿 （11）.docx

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13猫》说课稿（11）

一.教材分析

《猫》这篇课文是人教（部编版）四年级下册语文第四单元的一篇课文。本单元的主题是“动物世界”，通过本单元的学习，让学生了解不同种类的动物，培养他们对动物的喜爱之情。

《猫》这篇课文主要介绍了猫的特点、习性和与人的关系。课文从猫的外貌、猫的日常生活、猫的情感等方面进行了详细的描述。课文语言优美，富有童趣，容易引起学生的共鸣。在教材处理上，我将以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力，通过多种教学手段，引导学生深入了解猫的特点，感受猫的可爱，从而培养他们对动物的关爱之情。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自己喜爱的动物充满好奇心和兴趣。但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生词和句子理解困难，因此在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求，针对性地进行教学。

三.说教学目标

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“性格古怪”等词语造句。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解猫的特点、习性和与人的关系，培养阅读理解能力。

情感态度与价值观：感受猫的可爱，培养学生关爱动物的良好品质。

四.说教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。

教学难点：理解课文中描述的猫的特点、习性和与人的关系。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探究、情景教学等方法，引导学生深入了解猫的特点。

教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动形象地展示猫的特点，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过展示猫的图片，引导学生说出自己对猫的了解，导入新课《猫》。

自主学习：让学生自读课文，找出不理解的生字词，同桌互相讨论，教师适时解答。

课堂讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词，分析猫的特点、习性和与人的关系。

合作探究：小组内讨论猫的特点，选取一个特点进行展示，其他小组评价。

情景教学：设置情景，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体会猫的情感。

朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会猫的可爱。

课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生关注动物的特点，关爱动物。

七.说板书设计

板书设计如下：

特点：外貌日常生活情感

习性：抓老鼠白天睡觉温柔可亲

与人的关系：宠物陪伴情感交流

八.说教学评价

对学生的评价：关注学生的学习过程，注重培养他们的自主学习能力、合作探究能力和阅读理解能力。

对教学方法的评价：根据学生的反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习能力和合作探究能力的培养，通过多种教学手段，让学生深入了解猫的特点。但在课堂朗读训练方面，部分学生表现不够积极，今后我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

猫的外貌特点：文章开头描述了猫的外貌，如“猫是一种漂亮的小动物，身子柔软，四肢灵活。”通过这句话，我们可以了解到猫的外貌特征。

猫的日常生活：课文提到了猫的日常生活习性，如“白天睡觉，晚上活动，特别喜欢抓老鼠。”这说明了猫的生活习性和捕食本能。

猫的性格特点：课文描述了猫的性格特点，如“猫的性格温柔可亲，但有时候也会变得性格古怪。”这反映了猫的性格多样性和复杂性。

猫与人的关系：课文最后一段提到“猫是人们喜爱的宠物，陪伴着人们度过孤独的时光，给人带来欢乐。”这说明猫与人的关系密切，是人们生活中的伙伴。

猫的繁殖习性：文章中提到了猫的繁殖习性，如“猫一般每年繁殖一次，每次生下几只小猫。”这有助于学生了解猫的繁殖特点。

猫的感官能力：课文提到了猫的感官能力，如“猫的眼睛特别敏锐，能在黑暗中看到东西。”这展示了猫的感官优势。

猫的驯养历史：课文提到了猫的驯养历史，如“猫是人类最早驯养的动物之一。”这有助于学生了解猫在人类历史中的地位。

猫的适应能力：课文提到了猫的适应能力，如“猫能够适应各种环境，无论是寒冷的北极还是炎热的沙漠。”这展示了猫的适应能力。

猫的捕猎技巧：课文提到了猫的捕猎技巧，如“猫在捕猎时，总是悄无声息地接近目标，然后突然扑上去。”这有助于学生了解猫的捕猎特点。

猫的等级制度：课文提到了猫的等级制度，如“猫群中有明确的等级制度，有首领负责指挥。”这展示了猫的社会行为特点。

猫的护理知识：课文提到了猫的护理知识，如“要定期给猫洗澡，保持清洁。”这有助于学生了解如何护理猫。

猫的疾病防治：课文提到了猫的疾病防治，如“要及时给猫接种疫苗，预防疾病。”这有助于学生了解猫的疾病防治知识。

猫的行为解读：课文提到了猫的行为解读，如“猫尾巴的姿势可以表达它的情绪，尾巴翘起来表示高兴。”这有助于学生了解猫的行为特点。