学前儿童健康教育活动设计与指导第八章学前儿童健康教育评价.pptxVIP

学前儿童健康教育活动设计与指导

第八章学前儿童健康教育评价第一节学前儿童健康教育评价概述第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法第三节学前儿童健康教育评价的组织与实施

第一节学前儿童健康教育评价概述（一）学前儿童健康教育活动评价的概念学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程，它以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。学前儿童健康教育活动的评价，是指根据教学目标，运用科学可行的方法，对教学要素、活动过程和教育结果进行观察与测量，收集有关资料。教育价值观则是教育评价思想的核心，对教育评价起着决定性作用。一、学前儿童健康教育评价的概念

第一节学前儿童健康教育评价概述（二）学前儿童健康教育评价的价值取向学前儿童发展性评价是指以促进学前儿童的发展为目的以关注学前儿童发展过程中的表现为手段以诊断学前儿童的发展状况并提出合理化建议为具体措施。一、学前儿童健康教育评价的概念1.评价功能侧重发展；2.评价对象过程化；3.评价主体多元化；4.评价内容全面化、综合化；5.评价方法多样化；6.评价结果侧重发展状态的改进。

第一节学前儿童健康教育评价概述（一）导向性原则学前儿童健康教育活动评价的导向就是引导学科活动的方向。（二）发展性原则发展性原则就是要使评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都为促进学前儿童的有效发展服务。二、学前儿童健康教育评价的原则

第一节学前儿童健康教育评价概述（三）科学可行性原则科学可行性原则是指构建学前儿童健康教育评价内容体系、选择评价方法、手段等必须符合客观规律，切实可行。（四）单项评价和综合评价相结合的原则学前儿童健康教育内容是多方面的，单项评价是指对学前儿童健康教育的某个角度或侧面进行评价，综合评价是指对学前儿童健康教育进行完整的系统的评价。二、学前儿童健康教育评价的原则

第一节学前儿童健康教育评价概述（五）定量评价和定性评价相结合的原则学前儿童健康教育评价既需要定量评价，又需要定性评价，更需要把二者结合起来互相补充，相辅相成。（六）静态评价和动态评价相结合的原则学前儿童健康教育评价中，既要考虑评价对象的现实情况以便于横向比较，又要考虑评价对象的发展情况以便于纵向比较，把两者结合起来。二、学前儿童健康教育评价的原则

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（一）学前儿童健康教育活动评价的指标幼儿健康教育评价指标是对幼儿健康教育实施过程以及效果的全面审核，包括对接受健康教育的幼儿在教育前后的健康知识、健康态度、健康行为等方面的变化加以比较，以及对受教育幼儿群体与未接受健康教育的幼儿群体进行比较。一、学前儿童健康教育评价的内容

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（二）对学前儿童健康教育活动评价的内容一、学前儿童健康教育评价的内容1.活动目标（1）对活动目标定位的适宜性、全面性进行评价。（2）对活动目标的表述进行评价。目标的表述应该清晰、准确,具有可操作性表述的行为主体应该一致。目标表述应突出幼儿的主体地位,应该是发展性的。（3）对活动目标达成度进行评价。活动结束时要逐条对照目标检查是否都实现了。

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（二）对学前儿童健康教育活动评价的内容一、学前儿童健康教育评价的内容2.活动准备（1）活动材料的投放及利用。（2）知识经验的准备。（3）学习情境的创设。幼儿的学习兴趣与学习愿望总是在一定的情境中发生的。

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（二）对学前儿童健康教育活动评价的内容一、学前儿童健康教育评价的内容3.活动内容对活动内容的评价主要应关注内容是否既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（二）对学前儿童健康教育活动评价的内容一、学前儿童健康教育评价的内容4.活动过程（1）关注幼儿的学习特点和认识规律。（2）能否科学、合理地安排和组织。（3）在组织活动中，教师的态度是怎样的。（4）组织活动的方式、方法。（5）活动结果是否具有发展性。

第二节学前儿童健康教育评价的内容与方法（二）对学前儿童健康教育活动评价的内容一、学前儿童健康教育评价的内容5.活动延伸