新冀教版四年级下册Lesson13：How-Old-Are-You.docVIP

Lesson13：HowOldAreYou?

一实小王爱华

教学目标：

知识：掌握单词：am,when，birthday

学生可以说出并听懂下列词汇：Howoldareyou?Iam-------yearsold.

能听懂并能说Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-------.(月份/序数词)

技能：(1)通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。

(2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

情感态度：通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

学习策略：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。从而激发学习英语的兴趣。

文化意识：外国人很讲究个人隐私的，像是问这种年龄啊，财产啊之类的都会认为是打探他的隐私，认为是不礼貌的。

教具准备

录音机，彩色卡片（与本课内容相关的），张贴画（LiMing,Danny,Jenny）,日历（12张）

教学过程

Step1:Warming—upandLead-in

师生自由对话

T:Howareyou?

S:Iamfine,thanks.

T:Whatdayistoday?

S:Todayis---------(星期)------------(月份)-----------(序数词)

[设计说明]

用以复习关于颜色的词汇并引入课文第一部分。使学生学会用更多的形容词。如Herearetwobluechairs.

Step2:Presentation

教学句子Howoldareyou?Iam-----yearsold.

出示张贴画（Danny）

T:Look,whoishe?HowoldisDanny?yes,Heis-----yearsold.

同样方法出示JennyLiMing

T:Howoldareyou?(toastudent)

S:Iam-----yearsold.

（修改：若一个人只用一岁大，我们用oneyearold表达。若大于一岁，我们则用----yearsold表达。）

通过依次提问一排（列）中的学生来演示这个短语，确保学生能用实际年龄回答。

[设计说明]

通过教师演示和学生小组练习，使学生掌握句子Howoldareyou?Iam-----yearsold.

引出本节课新句：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis--------(月份/序数词)

T:(出示日历)Look,todayis-----------.todayismybirthday,whenisyourbirthday?

S:Mybirthdayis---------(修改：学生找出日历中的一页并读出月份及序数词)

考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。

3.听录音

（1）整体感知和理解

（2）跟读

（3）回答问题HowoldisDanny/Steven?WhenisSteven’sbirthday?WhenisDanny’sbirthday?

[设计说明]

通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题。

Practice

组内进行问答练习（链式操练）学生可以回答实际年龄或扮演其他年龄的人。

Step3:Homework

小组编一段对话，下节课在班上表演。

板书设计：

Lesson17:HowOldAreYou?

Lesson17:HowOldAreYou?

Howoldareyou?

Iam-----yearsold.

Steven10yearsold

Steven

10yearsold

Danny

11yearsold

习题

1.听音涂色

Colourfourbooksyellow.

Colourtwomarkersblue.

Colouronebookred..

Colourthreeerasersgreen.

2.填空

---------------areyou?.Iam------yearsold.

3.写日期

Birthday

father

`brother

sister

mother

课后反思：

通过本节课的学习，学生能整体感知并理解本课内容，并能在特定情况中理解与初步运用新学句子，在运用的基础上，能初步归纳基本问句的形式如How