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探讨时事政治对初中政治课堂的意义及运用

摘要：初中道德与法治课程中包含大量与社会热点、时事政治相关的内容。在初中政治课堂科学、合理、灵活地运用时事政治，可以达到创新初中政治课堂教学模式的作用，同时也是提升初中政治课堂教学效率与教学质量的有效途径。在新课程改革背景下，教师需要结合学情，探讨时事政治对初中政治课堂的意义，并对运用策略进行持续探究。

关键词：初中政治，时事政治，意义，运用策略

引言：新课程改革对政治教育提出了新的要求。在初中政治教学中，要想获得较为理想的教学效果，实现理想的教学目标，教师就要在教学过程中，结合教学内容及学生的兴趣点合理引入时事热点，通过时事热点来拓展和延伸教材内容，使得教学重点更加突出，并让学生在分析、探究时事热点的过程中掌握各个政治知识点之间的内在联系。

一、时事政治对于初中政治课堂的意义

时事热点是一种比较特殊的政治教学资源，其可以丰富初中政治教育内容，使初中政治教育具有更多的可能性。在传统初中政治课堂教学中，部分教师更加侧重对知识的传授，导致学生的学习兴趣受到消极影响，学生缺乏参与政治课堂教学活动的积极性。教师可以在初中政治课堂教学中通过合理运用时事政治引导学生对社会上的热点新闻进行主动关注和收集，这样学生在关注该热点新闻的过程中就能够逐渐发现问题，并思考问题，从而使政治核心素养有效提升[1]。由于时事政治可以直观反映出政治理论的最新发展方向，因此，教师通过将时事政治应用于政治课堂教学活动，可以使学生自发关注时事热点，并使其学习体验逐渐增强，从而更好地实现基于新课程改革的初中政治教育目标，这对于塑造学生的世界观、人生观、价值观有重要意义。教师还可以在初中政治教学中运用时事政治引导学生概括和总结时事热点的性质和本质，从而促进学生正确价值观的形成，使其获得全面发展。

二、时事政治在初中政治课堂中的运用

利用时事政治导入课堂

在初中政治课堂教学中，教师可以利用时事热点来导入课堂，吸引学生的注意力，并激发学生学习政治知识的兴趣。所谓时事热点，指的就是被人们广泛关注且热议的时

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事，时事具有短、快、平的特点，教师可以充分发挥时事热点的作用来导入课堂，迅速吸引学生的注意力，这样不仅能加深学生对时事热点问题的理解，还能在融入时事热点的基础上，激发学生的学习兴趣。

在教学人教版八年级上册《消费者的权益》时，教师可以利用多媒体向学生播放假疫苗事件、三鹿奶粉大头娃娃的相关新闻，学生在看到照片或视频之后，就能够直观认识到假冒伪劣产品会对人们的权益产生哪些危害。在此基础上，教师可以向学生提出问题：在现实生活中，你或者你的家长、亲戚、朋友，有没有购买过假冒伪劣产品？有没有在消费过程中遇到过上当受骗的情况？在教师提出问题后，学生会争先恐后地举手，在充满趣味性的课堂中学生能够更加积极主动地参与讨论、分享。经过一段时间的交流与分享后，学生则会思考：在消费过程中，消费者有哪些合法权益，该如何维护和保障消费者的合法权益？在教学结束后，教师也可以向学生布置作业：在本节课开始之前，老师所展示的假疫苗事件、三鹿奶粉大头娃娃事件消费者的哪些权益受到了侵害？你认为他们应该如何维护自己的合法权益？在相关的新闻报道中，他们运用了哪些维护消费者合法权益的手段？通过引导学生自主思考，可以为提升初中政治课堂教学质量奠定坚实基础。由此不难看出，在初中政治课堂教学中合理运用时事政治热点具有较大的可能性，教师可以结合教学内容与学生实际情况对其进行灵活应用。

通过分组讨论时事热点，加深学生的理解

初中阶段是学生生理、心理发展的关键时期，在这一阶段，学生对很多事物都充满了好奇心与求知欲，时事热点新闻往往具有一定的新鲜性和较强的热度，因此可以在很大程度上激发学生的学习兴趣[2]。分组讨论学习是近年来初中政治教学中应用比较普遍的教学模式与教学方法，在小组讨论学习过程中，学生能够更加积极主动地表达自己的观点、建议，这正好与初中学生朝气蓬勃、昂扬向上的特点相契合。基于此，在初中政治课堂教学中，教师可以在充分了解学生特点的基础上，采用小组讨论教学法，有效培养学生的政治素养。近年来，社会上出现一些不良风气，初中学生缺乏正确辨别是非善恶的能力，很容易受到不良风气的影响，这些不良风气会对学生的健康成长产生不利影响。

在教学人教版八年级上册《关爱他人》时，为了使学生养成在日常生活、学习中关心和爱护他人的美好品德，即使在复杂的情况下也能做出明智、正确的判断，教师可以向学生提出“在马路上看到跌倒的老人，到底扶不扶”这样的问题，让学生在学习小组

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内进行讨论，讨论结束后，向其他学生阐述自己的观点。然后教师引导学生通过学习认识到对他人进行关心、爱护可以营造更加良好的社会环境、人际氛围，能够促进社会安定和谐。

结合学生的生活实践分析时事热点

时政热点一般都是来自学生周边地区，