初中英语口语教学中交际能力提升路径探究论文.docx

初中英语口语教学中交际能力提升路径探究论文

摘要：本文旨在探究初中英语口语教学中如何提升学生的交际能力。通过分析当前初中英语口语教学的现状，提出针对性的教学策略，为提高学生的英语口语交际能力提供理论依据和实践指导。

关键词：初中英语口语教学；交际能力；提升路径

一、引言

（一）1.当前初中英语口语教学存在的问题

随着我国英语教育改革的不断深入，英语口语教学越来越受到重视。然而，在当前的初中英语口语教学中，仍存在一些问题。首先，教师过于注重语法知识的传授，忽视了口语交际能力的培养。在教学过程中，往往将重点放在语法规则的讲解和练习上，而忽略了学生在实际交流中的应用。这种教学方式导致学生在口语表达时，过于关注语法正确性，而忽视了交际效果。

2.学生缺乏真实的语言环境

在初中英语口语教学中，学生往往缺乏真实的语言环境。由于课堂时间有限，教师难以为学生创造真实的交流场景。此外，学生在日常生活中也很少有机会使用英语进行交流，这使得他们在口语表达时，难以将所学知识运用到实际情境中。

3.教学评价体系不完善

目前，初中英语口语教学评价体系尚不完善，教师往往以学生的考试成绩作为评价标准，忽视了学生在口语交际过程中的表现。这种评价方式导致学生对口语学习的积极性不高，影响了口语交际能力的提升。

（二）1.提升初中英语口语交际能力的必要性

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其口语交际能力显得尤为重要。提升初中生英语口语交际能力，有助于他们更好地适应社会需求，提高综合素质。首先，英语口语交际能力的提升，有助于拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。在今后的学习和工作中，具备较强的英语口语交际能力，将使他们在国际交流中更加自信。

2.交际能力提升对学生未来发展的意义

随着我国经济的快速发展，国际交流日益频繁。具备较强的英语口语交际能力，对于学生的未来发展具有重要意义。一方面，英语口语交际能力的提升，有助于学生在高考、中考等重要考试中取得优异成绩，为进入更高层次的学习奠定基础；另一方面，具备较强的英语口语交际能力，将有助于学生在今后的工作中，更好地发挥自己的优势，实现个人价值。

3.交际能力提升对教师教学策略的启示

在初中英语口语教学中，教师需要关注学生交际能力的提升，调整教学策略。首先，教师要转变教学观念，从注重语法知识传授向培养学生的口语交际能力转变；其次，教师要创造真实的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识；最后，教师要完善评价体系，关注学生在口语交际过程中的表现，激发学生的学习积极性。

二、问题学理分析

（一）1.教育理念与教学实践之间的差距

在初中英语口语教学中，教育理念与教学实践之间存在较大差距。一方面，教育部门强调培养学生的交际能力，但另一方面，教师在实际操作中往往难以摆脱传统教学模式的束缚。这种差距导致了教学目标的偏离，使得学生在口语表达上缺乏足够的实践和锻炼。

2.教学方法单一，缺乏创新

当前初中英语口语教学中，教师所采用的教学方法较为单一，缺乏创新。大多数课堂仍然采用“老师讲，学生听”的模式，学生很少有机会主动参与到口语实践中。这种教学方法使得学生在口语交际中难以发挥主观能动性，影响了交际能力的提升。

3.教学评价体系的局限性

现有的初中英语口语教学评价体系，往往以学生的考试成绩为主，忽视了学生在实际交际过程中的表现。这种评价体系无法全面、客观地反映学生的口语水平，容易导致学生忽视口语交际能力的培养，从而影响其整体英语素养的提高。

（二）1.缺乏真实的语言环境

在初中英语口语教学中，学生缺乏真实的语言环境，这是导致交际能力难以提升的重要原因。由于课堂时间和空间的限制，教师难以创造真实的交流场景，使得学生在口语表达时，难以将所学知识运用到实际情境中。

2.学生心理障碍的影响

学生在英语口语交际中，往往存在一定的心理障碍。例如，害怕犯错、担心被嘲笑等，这些心理障碍严重影响了学生的口语表达。教师需要关注学生的心理状态，通过心理疏导和鼓励，帮助学生克服心理障碍，提高口语交际能力。

3.教师专业素养的不足

在初中英语口语教学中，教师的专业素养对学生的交际能力提升具有重要意义。然而，当前一些教师自身的英语口语水平不高，难以为学生提供高质量的口语教学。因此，提高教师的专业素养，是提升初中英语口语交际能力的关键。

（三）1.教学内容与实际需求的脱节

初中英语口语教学内容与学生的实际需求存在一定程度的脱节。教材中的口语话题往往较为陈旧，难以激发学生的兴趣和参与度。教师应根据学生的实际情况，选择贴近学生生活、具有实际意义的话题，以提高学生的口语交际能力。

2.教学评价体系的改革需求

为了更好地提升初中英语口语交际能力，需要对现有的教学评价体系进行改革。应将学生的口语交际能力纳入评价体系，关注学生在实际交际过程中的表现，从