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《我们知道的动物》教学设计详案
适用教材版本:
教科版2017小学一年级下科学第二单元第1课
教学目标:
1、让学生了解动物是有生命的。
2、帮助学生了解动物的一些共同特征。
教学重点:
1、动物是有生命的。
2、动物的一些共同特征。
教学难点:
1、让学生理解动物是有生命的,以及生命的含义。
5、让学生了解动物的共同特征,并能辨认不同种类的动物。
学情背景:
本节课是小学一年级下册科学的第二单元第1课《我们知道的动
物》,主要面向小学一年级的学生,学生年龄普遍为6-7岁。学生对
于动物有一定的认知,但对于动物的生命特征和共同特征的了解还比
较初级。
教材分析:
本节课是一节科学课,主要介绍动物的生命特征和共同特征,是
学生了解生命科学的一个基础。教材中主要包括了生命特征和共同特
征两个方面的内容,通过图片、PPT、实物模型、动画等教具进行讲
解。
教学准备:
图片、PPT、实物模型、动画等教具。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师出示一些动物的图片,让学生说出这些动物的名称,并询问
学生是否知道这些动物都有什么相同的地方。
老师:同学们,今天我们要学习的是动物。请看这些图片,你们
能说出这些动物的名称吗?
学生回答预设:老师,这是狗、猫、老虎、熊猫等。
引导学生思考,让学生表述自己对动物的认识,如“动物是活的”、
“动物有眼睛、耳朵、嘴巴、腿等部位”,并与学生一起总结这些共同
点。
老师:对于动物,你们有什么认识呢?请举手回答。
学生回答预设:老师,动物是活的,有眼睛、耳朵、嘴巴、腿等
部位。
老师:很好,这些都是动物的特征。那么,这些动物都有什么相
同的地方呢?
【设计意图】
通过导入环节,让学生了解动物的名称和基本特征,引导学生思
考动物的共同点,为后面的学习打下基础。
二、讲解(15分钟)
通过图片、PPT或实物模型等教具,详细介绍动物的生命特征,
如有呼吸、有心跳、能够感受等。
老师:动物是非常神奇的生命体,它们都有一些共同的特征。首
先,动物都是有生命的。生命的表现有哪些呢?
学生回答预设:老师,有呼吸、有心跳、能够感受等。
老师:非常好,你们都说得很对。除此之外,动物还有哪些特征
呢?请看这个PPT,我们一起学习。
让学生通过观察、感受、比较等方式,了解动物的外部特征,如
有毛发、羽毛、鳞片等,以及不同动物的形态、大小、颜色等特征。
老师:除了生命特征,动物还有其他的特征。比如说,动物的外
部特征是什么呢?请看这些图片,你们可以看到动物的毛发、羽毛、
鳞片等。同时,不同的动物还有不同的形态、大小、颜色等特征。
学生回答预设:老师,动物的外部特征有毛发、羽毛、鳞片等,
不同的动物还有不同的形态、大小、颜色等特征。
老师:很好,你们已经理解了动物的外部特征。接下来,我们看
一下这个动画,了解动物的内部结构。
引导学生思考,让学生说出动物的共同点和不同点,并与学生一
起总结归纳,加深对动物特征的理解。
老师:现在,我们已经了解了动物的生命特征和外部特征。你们
能说出动物的共同点和不同点吗?
学生回答预设:老师,动物的共同点是有生命、有呼吸、有心跳、
能够感受、有外部特征等,不同点是种类不同、形态大小颜色等特征
不同。
老师:非常好,你们的回答很全面。通过这次学习,你们已经初
步了解了动物的特征。那么,我们来做一个小游戏,让你们更好地巩
固所学内容。
【设计意图】
通过详细讲解和引导思考,让学生全面了解动物的生命特征和外
部特征,加深对动物特征的理解,为后面的活动做好铺垫。
三、活动(20分钟)
让学生分组,每组选一个代表,通过模仿动物的生命特征和外部
特征,让其他同学猜出所模仿的动物名称。
老师:现在,我要把你们分成几组,每组选一个代表,通过模仿
动物的生命特征和外部特征,让其他同学猜出所模仿的动物名称。准
备好了吗?
让学生观察实物模型或图片,比较不同动物的外部特征,然后让
学生自己动手制作一些简单的动物模型,并展示给其他同学看。
老师:现
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