第19课《登勃朗峰》课件统编版语文八年级下册.pptx

西欧第一高峰;走进作者;背景链接;第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的经过。

第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望附近山峰的情景。

第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。;作业本P132学习任务一

1.［示例］光艳耀目奇形怪状天衣云锦瞬息万变

2.横线处分别填入：黑首高地（勃朗峰）沙蒙尼

方括号内分别填入：徒步坐敞篷马车;作业本P132感慨：心灵受到某种感触而慨叹。（感悟）

3.眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。;作业本P133学习任务二

4.［示例］三一路上，我们的车，在乱石废物上，在沟壑旷野里，疾驰向前，我们经历了生平从未有过的颠簸之苦。有时只有一两个车轮子着地，有时是腾空而起，一个车轮子都不着地，吓得我们都认为要遭遇不测。不过，在历险的同时，我们也享受到了车夫的幽默和精湛车技，这何尝不是旅游的一部分。最后，还因为车夫高超的车技，得以超过其他的车队并住进了上等的房间，这可谓是意外之喜。

;七年级

1、基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。

2、感受式批注：即记下读文章时的理解感受得来的收获。

3、评价式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。

4、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。

5、方法式批注（发现式批注）：在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。

6、赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。

7、疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。

8、补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充，以助顺利解读。

9、仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。;作业本P1345（1）评价式评注

[示例]在作者笔下,云的形“精美柔细,宛如游丝蛛网”:云的色“轻淡柔和,交相辉映,妩媚动人”;云的神“瞬息万变”,但究其本质仍是“洁白轻薄”“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。作者以充满音韵和动感的文笔，具体形象地展现出峰巅云彩在阳光和山风中的无穷变幻，令人神往。

;作业本P1345（1）疑问式评注“并解答”

作者借“肥皂泡”想要表达怎样的人生感慨?

勃朗峰的美景让他内心变得宁静平和。最美最精致的事物,往往不能长久,人生也是如此,所以,要珍惜人生中的美好,把现实中的名利和苦闷都抛至脑后。;作业本P1355(2)[示例]

①“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。”作者注意呈现游览过程中本身就带有幽默色彩的细节。

②用“每当我们险遭不测”内心惊恐与“车王”的面不改色、和颜悦色制造反差,读来令人不禁发笑。;(2)[示例]

③描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”,显然带有夸张成分,让人想象到一辆飞行的马车,情景如漫画一般。

④经历不测之险到达目的地,一般人感觉应该是“幸运”。作者的表述却是“幸亏”--幸亏车王在驾车之前“喝得酒气醺醺”,他才能那样不顾一切地飞驰。;作业本P136

6.写景部分用的是散文笔法,语言流畅洒脱,雅致华美;叙事部分用的是小说笔法,语言富有生活情趣,通俗幽默。作者采用不同的语言风格,其原因在于:写景部分运用散文笔法可以或浓墨重彩,或简笔勾勒出景色的壮丽奇美,引出感慨;叙事部分运用小说笔法叙述奇人奇事,使人物和事件更接地气,又带着一点幽默,富有传奇色彩。;作业本P136

7.[示例一]更喜欢版本一,因为第一个译本多用短句，语言更加明快、典雅、凝练，古典意味更浓。

[示例二]更喜欢版本二,因为用“我们”，更有代入感，让读者更容易身临其境。