人教（部编版）四年级下册语文第七单元《 21 古诗三首》说课稿.docx

人教（部编版）四年级下册语文第七单元《21古诗三首》说课稿

一.教材分析

《古诗三首》是人教（部编版）四年级下册语文第七单元的一篇课文，本节课主要包含了三首古诗：《春晓》、《鸟鸣涧》和《游子吟》。这三首诗分别描绘了春天的美景、夜晚的宁静以及母爱的伟大。通过学习这三首古诗，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱，同时提高他们的审美情趣和文学素养。

二.学情分析

四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于简单的古诗能够理解其大意，但对于一些生僻字词和古代文化背景可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们通过朗读、感悟来理解诗歌的意境，感受诗人的情感。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗歌的大意，掌握生字词的读音和书写。

过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣。

情感态度与价值观：感受古诗所表达的美好情感，传承中华优秀传统文化，激发学生对文学的热爱。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解诗歌大意，掌握生字词。

教学难点：感悟诗歌的意境，理解诗人的情感，培养学生的文学素养。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法通过图片、音乐等手段，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景；启发式教学法引导学生主动思考、探究，激发他们的学习兴趣；小组合作学习法鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六.说教学过程

导入新课：通过图片展示春天的美景，引导学生进入诗歌情境，激发他们对古诗的兴趣。

自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解诗歌大意，初步感受诗歌的美。

课堂讲解：针对学生难以理解的地方，进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

感悟诗歌：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入感悟诗歌的意境和情感。

小组合作：让学生分组讨论，分享彼此的感悟，培养团队协作能力。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和文学价值。

课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是诗歌标题和作者，另一部分是诗歌的主要内容和精神内涵。通过板书，让学生一目了然地了解诗歌的基本信息，引导他们关注诗歌的主题和情感。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力；终结性评价主要考查学生对诗歌的理解和掌握程度。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的语文素养。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，让古诗教学更加生动有趣。

知识点儿整理：

《古诗三首》是人教（部编版）四年级下册语文第七单元的一篇课文，包含了三首古诗：《春晓》、《鸟鸣涧》和《游子吟》。以下是本节课的主要知识点儿整理：

古诗的基本知识：介绍古诗的定义、特点和分类，让学生了解古诗的历史背景和文化内涵。

诗人简介：介绍本节课三位诗人的生平背景和创作风格，帮助学生理解诗歌的写作背景。

诗歌内容理解：通过对三首诗歌的朗读、讲解和讨论，使学生正确理解诗歌的大意和主题。

诗歌意境感悟：引导学生通过朗读、想象和小组讨论等方式，感悟诗歌的意境和情感，培养学生的文学素养。

生字词学习：学习诗歌中的生字词，包括字词的读音、书写和词义，提高学生的词汇水平。

诗歌翻译：对诗歌进行意译，让学生了解古代诗歌的现代汉语表达，提高他们的语言表达能力。

文学鉴赏：分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，培养学生对文学的鉴赏能力。

文化背景了解：介绍古代诗歌与社会生活的关系，让学生了解古代文化背景，拓宽他们的知识视野。

道德教育：通过诗歌中的情感表达，引导学生学习诗人的高尚品质和崇高理想，培养他们的道德情操。

朗读与表演：鼓励学生积极参与诗歌的朗读和表演，提高他们的口语表达能力和舞台表演能力。

创意写作：以诗歌为启发，鼓励学生进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。

小组合作学习：通过小组讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习方法指导：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高他们的学习效果。

学习评价：通过课堂提问、作业批改和小组评价等方式，对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。

教学板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生抓住诗歌的主题和要点，方便他们的学习记忆。

通过以上知识点儿整理，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。同时，教师也应在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和主动学习能力，激发他们对古代诗歌的热爱。