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《要下雨了》导学案设计
14要下雨了
导学案设计
课题
要下雨了
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，接受情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习爱好。在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在老师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、进展性和制造性。
课前打算
1.制作教学多媒体课件。(老师)
2．小动物头饰。(老师)
3．生字卡片。(学生)
4．1个活动卡片。(老师)
课时支配
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
老师指导
学生活动
效果检测
一、联系生活，谈话揭题(用时：3分钟)
1.老师提问，引发思索：夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．引出课文题目。
3．板书“下雨了”，引导学生发觉“下雨了”与“要下雨了”的不同。
1.自由回答老师提出的问题。
2．齐读课文题目。
3．同桌探讨二者之间的区分：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。
1.视察课文插图，说说看到了什么。
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