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幼儿园指南试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标的描述，正确的是（）。

A.3-4岁幼儿能单脚连续跳2米左右

B.4-5岁幼儿能单脚连续跳5米左右

C.5-6岁幼儿能单脚连续跳8米左右

D.各年龄段幼儿单脚跳距离无明确差异

答案：B

解析：根据《指南》健康领域“动作发展”子目标，4-5岁幼儿“能单脚连续跳5米左右”，3-4岁为“2米左右”，5-6岁为“8米左右”，因此正确选项为B。

2.幼儿在语言领域“认真听并能听懂常用语言”的目标中，5-6岁幼儿应达到的能力是（）。

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能听懂短小的儿歌或故事

C.能大体听懂常用的简单指令

D.能理解日常会话中简单的提问

答案：A

解析：《指南》语言领域“倾听与表达”子目标指出，5-6岁幼儿需“能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子”；3-4岁为“能听懂短小的儿歌或故事”“能大体听懂常用的简单指令”；4-5岁为“能理解日常会话中简单的提问”，因此选A。

3.社会领域“关心尊重他人”目标中，4-5岁幼儿的典型表现是（）。

A.知道父母的职业，能体会到父母为自己的付出

B.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求

C.能根据自己的兴趣选择活动伙伴

D.能主动分担家务，如摆碗筷、擦桌子

答案：B

解析：《指南》社会领域“关心尊重他人”子目标中，4-5岁幼儿应“会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求”；A为5-6岁目标；C属于“愿意与人交往”子目标；D为5-6岁“责任意识”表现，因此选B。

4.科学领域“初步感知生活中数学的有用和有趣”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。

A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

B.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决

C.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点

D.能用数词描述事物或动作，如“我有4本书”

答案：C

解析：3-4岁幼儿在科学领域“数学认知”子目标中，需“能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点”；A为4-5岁目标；B、D为5-6岁目标，因此选C。

5.艺术领域“表现与创造”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。

A.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

B.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象

C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

D.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调

答案：B

解析：《指南》艺术领域“表现与创造”子目标中，5-6岁幼儿需“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”；A为4-5岁目标；C为3-4岁目标；D为“喜欢进行艺术活动并大胆表现”子目标，因此选B。

6.关于幼儿园一日生活常规的指导，以下做法正确的是（）。

A.为保证秩序，要求幼儿排队时“小手背后，保持安静”

B.进餐时播放轻音乐，允许幼儿轻声交流

C.午睡时教师全程静坐观察，不与幼儿互动

D.如厕时统一要求“男生先，女生后”，避免拥挤

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力”。A项过度限制幼儿自由，不利于社会性发展；C项忽视幼儿可能的情绪需求；D项性别刻板要求不符合教育公平；B项通过轻音乐和轻声交流营造轻松氛围，符合常规培养要求，因此选B。

7.某小班幼儿在角色游戏中因争抢“医生”角色发生推打，教师的合理介入方式是（）。

A.直接制止并分配角色：“小明当医生，小红当护士”

B.观察后提问：“你们都想当医生，有没有办法一起玩？”

C.批评打人行为：“再打架就不能玩游戏了！”

D.转移注意力：“那边的超市需要售货员，你们去帮忙吧”

答案：B

解析：《指南》指出教师应“支持幼儿在游戏中与同伴协商角色分配”。直接制止（A）或批评（C）可能抑制幼儿解决问题的能力；转移注意力（D）未解决核心冲突；B项通过提问引导幼儿自主协商，符合“以游戏为基本活动”的教育理念，因此选B。

8.关于家园共育，以下表述符合《指南》要求的是（）。

A.教师定期向家长发送“育儿知识”链接，要求家长“照做”

B.家长开放日仅展示幼儿作品，不邀请家长参与活动

C.建立“家长志愿者”制度，鼓励家长参与幼儿园