《虞美人》优质课教案[1].docxVIP

《虞美人》学习案

最漂亮的诗歌是最无望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

-----缪塞

生命的绝响——虞美人

李煜

【学情分析】

本册书我们学习了近三个单元的课程，学生已经通过前两个单元驾驭了“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法，具备了自主鉴赏的实力。本单元“因声求气，吟咏诗韵”入选的诗歌具有独特的韵律感和音乐美，通过朗读、吟咏可以感知美丽的意境和内在的情感。基于以上学情考虑，特制定了如下的教学目标。

【学习目标】

1、把握诗歌的真挚情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美。

2、学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。

3、拓展延长，列举并赏析古典诗词中写愁的名句。

【学习重点难点】

学习通过对比来酝酿并抒发感情的写法。

理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。

【学习策略与手段】

本课教学中运用的教学模式是启发式与师生互动式，教学策略上老师适时做简明扼要的揭示，点燃学生自主鉴赏的热忱，提高学生的审美鉴赏实力。

【课前打算】

要求学生课前唱诵《虞美人》

利用网络搜寻走进李煜的世界，联系李煜的作品，从选材、语言、结构、表现手法等方面入手，初步把握李煜诗歌的艺术特色。

【学习过程】

知人论世

1、百代词宗，千古一帝

李煜，史称李后主。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有相当造诣，尤以词为甚。煜为词，善白描，攻意象，词境阔达。“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温、韦之下，可谓颠倒黑白矣”。——王国维《人间词话》

2、作个才人真绝代，可怜薄命作君王。

——郭磨《南唐杂咏》

3、无意天下，命途多舛

李煜，原名从嘉，字重光。以“日以煜之昼，月以煜之夜”改名煜。煜为李璟第六子。其兄自二至五皆夭亡。长兄弘冀“为人猜忌严刻”，时为安定公的李煜，不参加政事。自号“钟隐”、“钟峰隐者”、“莲峰居士”，其志自由山水，无意与兄争位。公元959年，李弘冀杀死其叔父景遂（王位的可能继承人）。不久后暴卒。弘冀死后，璟封煜吴王、尚书令、知政事，令住东宫。宋建隆二年，公元961年，璟迁都南昌，立煜太子监国，令留金陵。六月璟薨，煜于金陵即位。

4、风雨飘摇，江南国祚

五代十国，岁月峥嵘。志在山水的李煜如何看得清是谁自镇金陵遥控吴政，一朝为王？命运早已埋下伏笔，只是很多年后，我们才惊觉它的深厚。陈桥兵变，氏黄袍加身。李煜的江山，最终变成一叶飘摇的浮絮。他肉袒出降。无限江山，别时简单，又怎是他的过错。

5、命如玄机

一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。多少年里，听着浅薄的少女艳羡他生于七夕，亦亡于七夕的浪漫。然而，那不是自然灵秀巧合的机缘，那是人为暴力的支配！公元９７８年。以王礼葬煜于洛阳北邙山。追封吴王。自此，尘埃落定。

二、导入：

看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？

虞美人

1、在八面受敌时，虞姬在垓下拔剑自刎。

2、后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。

3、虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。

词牌名——虞美人

1、后人敬佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，变常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人”因此渐渐演化为词牌名。

2、虞美人成为闻名词牌之一，又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。

三、因声求气，吟咏诗韵

1.把握节奏：依据情感的须要来进行节奏的把握

2.找出韵脚：了、少、风、中在、改、愁、流押韵特点：两句一换韵

3.读出感情：感情基调：低沉、凄哀

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！

四、合作探究披文入情把握情感

1、假如用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？词中哪个字最能概括产生这种情感缘由？

2、思索题：大家说说李煜的“愁”有哪些？

往事之叹

亡国之恨

离家之痛

思乡之苦

3、作者是如何表现“愁”的？作者是如何来写“愁”的？

4、春花秋月何时了，春花秋月，美景当前，谁人不爱，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？

春花秋月何时了，春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美妙的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年