大气压强（课件）----人教版物理八年级下学期.pptx

9.3大气压强

第3节大气压强阴阳壶又称九曲鸳鸯壶，是古代宫廷常用来暗杀的一种制作精密的酒壶。酒壶中间有一层隔断，将壶一分为二，一边装酒，一边装毒药，用于毒害他人。

第3节大气压强学习目标1.物理观念：通过观察生活实例和实验，验证大气压强的存在，了解标准大气压的数量级。2.科学思维：通过学习托里拆利实验，体会间接测量大气压大小的科学方法，培养科学推理和论证能力。3.科学探究：通过进一步设计实验来验证大气压强的存在，提出实验设计的思路，培养设计实验与制订方案的能力。能够基于证据作出合理解释，并通过实验数据进行验证和交流，提升科学探究能力。4.科学态度与责任：通过学习大气压强及其与人类生活的关系，体会科学技术对人类生活的影响，形成尊重事实、实事求是的科学态度。了解关于“阴阳壶”、“拔火罐”的传统文化，增强民族自豪感和社会责任感。

第3节大气压强大气压强的存在一

一、大气压强的存在①液体受到重力，对容器底部有压力，所以会产生压强；②液体具有流动性，所以对容器侧壁有压强。气体也会受到重力，具有流动性那么会不会像液体压强一样，存在一个“大气压强”呢？还记得液体压强是怎么产生的吗？

一、大气压强的存在1.实验分析：大气压的存在硬纸片掉下来。杯内水的压强大气向上的压强②硬纸片盖在倒满水的塑料杯口，倒置。硬纸片是因为受到了作用。①硬纸片盖在空塑料杯口，倒置。重力③将杯子朝着不同的方向没有小于硬纸片掉下来大气都有压强没有各个方向（1）覆杯实验掉下来了

一、大气压强的存在（2）马德堡半球实验①1654年5月8日，德国马德堡市市长、抽气泵的发明者奥托·格里克做了一个令人惊奇的实验。他将两个直径约为36cm的铜质空心半球紧扣在一起，用抽气泵抽出球内空气，然后用16匹马分别向相反方向拉两个半球，结果16匹马费了很大的劲才拉开。两个半球被拉开时，爆发剧烈响声。假如不抽去半球内空气，用手就能拉开它们。这就是历史上著名的马德堡半球实验。

一、大气压强的存在②分析马德堡半球实验球体内部没有气体，也就没有向外的压强（压力），外部有大气，对半球的四周表面有压强，所以是大气压强（压力）把两个半球紧紧压在一起。马德堡半球实验，证明大气存在压强并且很大。p大气压p大气压p大气压p大气压

一、大气压强的存在

一、大气压强的存在2.大气压（1）大气层：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围着坚实的大地，保护、养育着地球上的生命。这层厚厚的气体，人们通常称之为大气层。（2）大气压强：空气和液体一样，内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。（3）大气压产生的原因：地球周围的空气层因地球的吸引而受到重力作用，同时空气又具有流动性，因此大气对浸在空气中的物体表面就产生了压强。我们生活中的哪些现象和大气压强有关呢？

一、大气压强的存在（4）大气压存在的现象吸饮料针管吸药液一切吸液体的过程都是靠管内外气体压强差将液体“压”的过程吸饮料拔火罐

一、大气压强的存在吸气时，肺内气压，大气压把空气“压”进肺内呼气时，肺内气压，二氧化碳被“压”出肺外降低升高

一、大气压强的存在【例题1】如图所示，小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一片硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下。对整个探究活动的分析正确的是（）A．探究的问题：大气压强有多大B．探究的问题：大气向各个方向的压强相等C．探究的问题：研究水的重力与大气压力的关系D．探究的问题：大气对各个方向都有压强D

二、大气压强的测量大气压的测量二

二、大气压强的测量（1）测量方法在如图实验装置中，如果根据大气压所能托起水柱的最大高度，我们根据p气=p液就能测出大气压的数值。大气压强p水的压强P如何测量大气压强的大小？测量原理：p气=ρ液gh

二、大气压强的测量用水来测量大气压的数值不方便操作，你有没有更好的改进建议

测量二、大气压强的测量大气压强p水的压强P测量原理：p气=ρ液gh

二、大气压强的测量3.标准大气压托里拆利当时测得管内外水银面的高度差为760mm。根据液体压强的公式，760mm高的水银柱产生的压强p0=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa大气压还可以用水银柱的高度差来表示p0=1.013×105Pa=760mmHg

二、大气压强的测量5.气压计气压计：测