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基于网络平台的初中英语口语自主学习模式探究论文

摘要：本文以网络平台为背景，探究初中英语口语自主学习模式，旨在提高学生英语口语能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过分析网络平台在初中英语口语教学中的应用现状，本文提出了基于网络平台的初中英语口语自主学习模式，并对该模式进行了实证研究。

关键词：网络平台；初中英语；口语；自主学习模式

一、引言

（一）网络平台在初中英语口语教学中的应用

1.提高学习兴趣

随着互联网技术的快速发展，网络平台已成为学生学习的重要途径。网络平台具有丰富的学习资源、趣味性的学习方式以及实时互动的特点，能够激发学生的学习兴趣。在初中英语口语教学中，利用网络平台开展教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

2.提高学习效率

网络平台提供了丰富的教学资源，如视频、音频、文字等，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语口语。同时，网络平台还支持个性化学习，学生可以根据自己的需求选择学习内容，提高学习效率。以下是具体分析：

（1）网络平台提供了丰富的教学资源，包括原版英语电影、电视剧、歌曲等，这些资源有助于学生提高英语听力水平，培养语感。

（2）网络平台支持实时互动，学生可以与老师、同学进行在线交流，提高口语表达能力。

（3）网络平台可以实现个性化学习，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，提高学习积极性。

（二）初中英语口语自主学习模式的重要性

1.培养自主学习能力

自主学习能力是指学生在学习过程中，能够独立思考、自主选择学习内容、自主调控学习进程的能力。培养初中生英语口语自主学习能力，有助于提高学生的综合素质，为未来的学习和生活奠定基础。

（1）自主学习能力有助于学生更好地适应社会发展的需求，提高终身学习能力。

（2）自主学习能力有助于培养学生独立思考和解决问题的能力，提高创新意识。

（3）自主学习能力有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。

2.培养合作精神

合作精神是指学生在学习过程中，能够与他人共同完成任务、分享成果、互相学习的能力。在初中英语口语自主学习模式中，学生需要与他人合作完成任务，这有助于培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

（1）合作学习有助于提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

（2）合作学习可以让学生在互动中发现问题、解决问题，提高学习效果。

（3）合作学习有助于培养学生的人际交往能力，提高社会适应能力。

二、问题探查

（一）网络平台使用中的技术问题

1.网络稳定性不足

网络平台在初中英语口语教学中的应用受到网络稳定性的影响。网络不稳定会导致教学过程中出现卡顿、掉线等问题，影响学生的学习体验和学习效果。

2.平台操作复杂

一些网络平台的设计过于复杂，操作步骤繁琐，不仅增加了教师和学生的负担，也可能导致学生因为操作困难而放弃使用。

3.技术支持不足

在使用网络平台进行教学时，教师和学生可能会遇到技术问题，如软件故障、兼容性问题等，而这些问题的解决往往依赖于技术支持。然而，目前许多学校在技术支持方面存在不足，影响了教学活动的顺利进行。

（二）学生自主学习能力的不足

1.学习动机不强

学生在使用网络平台进行英语口语学习时，往往缺乏明确的学习动机。没有足够的动力去主动学习，导致学习效果不佳。

2.自我管理能力差

学生在网络学习过程中，容易受到外界干扰，缺乏有效的自我管理能力。这表现为不能合理安排学习时间，不能坚持长期学习。

3.学习策略不当

学生在自主学习过程中，往往缺乏有效的学习策略。例如，不会合理选择学习资源，不会根据自身情况调整学习计划，导致学习效率低下。

（三）教师角色转变与指导不足

1.教师角色转变不彻底

在基于网络平台的初中英语口语自主学习模式中，教师需要从传统的知识传授者转变为指导者、协助者。然而，许多教师在角色转变上存在不足，仍然停留在传统教学模式中。

2.教学设计不适应网络环境

教师在设计教学活动时，往往没有充分考虑网络环境的特点，导致教学活动不能很好地适应网络平台。

3.教师指导不足

在网络环境下，教师的指导作用尤为重要。然而，实际情况是，许多教师在学生自主学习过程中指导不足，不能及时解答学生的疑问，不能有效地引导学生学习。

三、问题建设旨趣

（一）提升网络平台教学质量

1.优化网络平台功能

2.确保网络稳定性

学校应与网络服务提供商合作，确保网络稳定，减少教学过程中的技术问题，提高教学质量。

3.提供专业技术支持

学校应建立专业技术支持团队，及时解决教师和学生在使用网络平台过程中遇到的技术问题。

（二）增强学生自主学习能力

1.培养学习动机

2.提高自我管理能力

引导学生建立良好的学习习惯，如制定学习计划、定期自我评估，提高自我管理能力。

3.掌握学习策略

教师应指导学生掌握有效的学习策略，如合理选