辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第五单元《演唱 草原上》精品教案.docVIP

演唱草原上

课题

草原上

单元

第五单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.知识与技能：并背唱歌曲；感受蒙古族音乐的风格特点，体会其独特的节奏和旋律。

2.过程与方法：通过聆听、哼唱、分析、讨论、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、创造力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对草原的热爱之情，增进对少数民族音乐文化的了解和喜爱，提升民族自豪感。

重点

学唱歌曲《草原上》，感受蒙古族音乐风格，体会歌曲表达的情感。

难点

把握歌曲的节奏和音准，唱出草原歌曲的韵味；引导学生通过音乐活动，展开丰富的联想和想象，表达对音乐的理解和感受。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，同时展示内蒙古大草原的美景视频，包括广袤的草原、成群的牛羊、奔驰的骏马、洁白的蒙古包等。

2.提问引导：“同学们，刚刚我们听到的歌曲和看到的画面，让你们想到了哪里？”引导学生回答“草原”，接着问“那你们对草原都有哪些了解呢？”鼓励学生分享自己对草原的印象和认知，如草原的景色、蒙古族的风俗习惯等。

讲授新课

一、歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《草原上》这首歌曲：“今天老师要带大家学习一首同样描绘草原的歌曲，叫做《草原上》。它是一首具有浓郁蒙古族风格的歌曲，旋律优美动听，节奏舒展，就像把我们带入了那片广阔无垠的大草原，让我们一起去听听吧。”

2.简单介绍蒙古族音乐的特点，如旋律的起伏、节奏的明快，常常表达出蒙古族人民对草原的热爱和对生活的赞美之情。

二、初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《草原上》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，在脑海中想象歌曲所描绘的画面。

2.听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？”引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、优美、舒畅、喜悦等。

3.再次提问：“那你们在听的时候，脑海中都浮现出了哪些画面呢？”鼓励学生大胆分享自己想象到的画面，比如蓝天白云下的草原、骑着马的牧民、吃草的羊群等。

三、分段聆听（10分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.第一段：着重分析旋律的起伏，感受其优美抒情的特点，提问学生从歌词中能感受到怎样的草原景象。

3.第二段：让学生注意旋律中节奏的变化，体会其为歌曲增添的欢快活泼的感觉，如一些节奏的强弱对比。

4.每段聆听完后，组织学生进行小组讨论，分享自己对每一段的感受和理解，然后每组选派代表发言。

四、学唱歌曲（15分钟）

1.教师用电子琴范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

2.一句一句地教唱学生，比如“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”这句，重点教唱“白云飘”和“马儿跑”的发音和节奏，及时纠正学生的发音和节奏错误。可以采用拍手、跺脚等方式帮助学生掌握节奏。

3.教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。

4.用同样的方法教唱第二段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同，如第二段的情绪可以更欢快一些，声音更有活力。

5.组织学生完整地演唱歌曲，教师用电子琴为学生伴奏，增强演唱的效果。引导学生用欢快、喜悦的情绪演唱歌曲，注意唱出草原的辽阔和美丽，以及牧民们对草原的热爱之情。

五、拓展与创作（7分钟）

1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流和完善。教师可以展示一些蒙古族舞蹈的基本动作，如抖肩、翻腕、骑马步等，供学生参考和学习。

2.为学生提供一些打击乐器，如碰铃、三角铁、沙锤等，让学生分组为歌曲创编节奏型并进行伴奏。鼓励学生发挥想象力，尝试不同的节奏组合，创造出独特的音乐效果。

课堂小结

与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《草原上》的特点、蒙古族的音乐风格、学唱歌曲以及大家的创编成果等。

板书

草原上

-旋律特点：优美、舒展，起伏较大

-节奏特点：节奏明快，富有韵律感，有强弱对比

-情感表达：对草原的热爱与赞美

副板书：

-歌曲中的重点歌词及对应的旋律线

-蒙古族舞蹈基本动作名称（抖肩、翻腕、骑马步等）

教学反思