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万物皆数，学以致用

摘要：万物皆数，可见数学的重要；学以致用，可知数学的伟大。笔者拜读过《万物皆数》一书后，认真审视自己十几年的数学教学生涯，针对“数学是什么？”和“数学如何教？”有了进一步的思考。本文笔者从“对数学的认识”和“对数学教学的做法和思考”两个方面阐述了自己的思考。

关键词：数学教学学以致用

引言：2022年暑假，笔者有幸拜读了《万物皆数》一书，数学这一学科发展至今的曲折历程令人着迷，或意外发现，或突发奇想。作者构建了无数场景，运用历史学的方法，将美妙的数学带到我们的日常生活，把数学之美呈现的淋漓尽致。笔者被书中的场景和人物所吸引，不得不使我静下心来，认真审视一下自己教了十几年的数学。数学到底是什么？数学到底如何教？笔者从“对数学的认识”和“对数学教学的做法和思考”两个方面阐述了自己的思考。

一、对数学的认识

学习数学就是掌握一门重要的技术。

数学（\h汉语拼音：shùxué；），\h古希腊学者视其为哲学之起点，有学习、\h学问、科学之意。在中国古代，数学称为\h算术，又叫\h算学，最终改为数学。六艺中的“数”就是中国古代的算术。如我们熟知的《\h九章算术》等。

数学是研究数量关系和空间形式的一门学科。数学可应用于现实世界的任何问题，数学抽象和数学建模是处理现实问题的通用手段。数学在当今大数据时代，是学习和研究现代科学技术必备工具，是一门赖以生存的生活技能。所以，笔者认为学习数学就是学习一门技术，具有这一技之长，方可立足世界。数学家在数学研究中领悟到数学的奥妙所在。不免发出这样的感慨，万物皆数！数学是上帝用来书写宇宙的文字！数学是科学之王！可见学习数学这门技术的重要性是不言而喻的。

数学作为一种工具，它具有广泛的应用性。

数学的应用，处处可见，大到航天技术，小到街头卖菜。在教育领域，不管是自然学科的理化生，还是人文学科的政史地，抑或音体美、心理、信息等学科，都有数学的影子或者渗透着数学的思想。

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数学与政治学的关系最为显著，数学科目最早就属于哲学科目内。数学思想本身就属于哲学思想。而政治学科目，虽然是看似不着边的科目，但是数学是最基础科学之一，人类之间广泛交流活动需要基础科学数学。最简单比如你去买东西或者交换东西，需要数学衡量。而人与人交流维持和产生城邦，政治才会由此诞生。数学是物理的基础，物理定理公式的推导离不开数学；数学也是艺术创作美的体现，断臂维纳斯就是很好的例子，等等，数学广泛应用于各个领域。

尽管数学应用广泛，但是它也很谦虚。它能博众家之长，取长补短。这也是数学的可贵之处。

数学即生活，生活即数学

从小学一年级至高三，学生都要学习数学这门基础学科。数学从本质上讲是解决问题的战略和战术问题的综合，某一道题的答案并不是最重要的，最重要的是如何避免硬碰硬。什么叫代数思想？什么叫演绎推理？这些东西是最重要的，这就是战略分析。如果孩子不能习惯数学题战略分析和战术解题，那么将来他工作、生活就很难分清这两个的界线。举个形象的例子：如同你走到一个岔路口，面对三条路，你选择走哪一条？这是战略问题。那么，当你一旦选择一条路后，在这条路上怎么走？是骑自行车？还是坐汽车？一天走多少米？这是战术问题。所以，我们做任何事情，都要面对战略和战术的问题。但是我们不能让孩子在成年面对工作的时候才有这种素养，而是要在平时的学习和生活中就要培养这种素养，数学就是最好的素材，让他练就战略分析和战术解题综合能力的思维训练。他有了这种思维训练习惯，他将来工作、学习就会得心应手。最重要还得让孩子明白，这不是无趣的。建议让孩子抉择做一件事的时候，都要从这两个角度去做，让孩子领悟数学来源于生活，生活离不开数学。

二、对数学教学的思考与做法

近年来，随着新课标的出台和修订，“三新”的实施，高考命题趋势的变化，大单元教学设计的提出，数学教学也要随之变化。笔者觉得数学教学主要在课标、教材、高考上下功夫，“课标”是纲，“教材”是本，“高考”是方向。这和当前提出的“三新”：新课标、新教材、新高考相吻合。下面笔者简要的谈一下对数学教学的思考和做法。

新高考

新高考涉及的面比较广，为什么要进行高考改革？怎样改革？如何选课？如何走班？等等，这些问题都可通过国家出台的一些纲领性文件结合学校实际解决。此处笔者

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针对高考题谈一点思考。因为高考题是目标，是航向，只有明确了目标，才不会偏离航向。不研究高考，就会闹出“考前高三老师拼命押题，结果连题号都没压中”的笑话。教育部考试中心主任姜钢指出，要优化考试内容，加强对学生的理想信念、爱国主

义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查，加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加强社会实践能