2025秋青岛版(2024)七年级上册数学课件 6.1 图形的认识.pptx

形态各异的建筑、纵横交错的立交桥、不同种类的交通标志、各式各样的广告牌匾·····我们的周围充满丰富多彩的图形。观察身边的世界，你能发现哪些熟悉的几何图形?

6.1图形的认识······平面图形图形的性质几何图形线和角

我们在小学初步认识了一些几何图形，在初中将深入研究这些图形的形状、大小和位置关系。在本章中，我们将进一步认识点、线、面、体，研究直线、射线、线段和角等基本几何图形的表示方法、基本性质和相互之间的关系，初步了解它们在现实生活中的应用。

五彩缤纷的世界里，各种各样的物体多姿多彩。其中，物体的形状、大小和位置关系是几何研究的主要内容。

观察图6.1-1中常见的生活物品，我们只研究它们的形状，可以得到图6.1-2中的图形。

长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是几何体，又简称为体。几何体是由面围成的。例如，长方体由六个平的面围成，球由一个曲的面围成，圆柱由两个平的底面和一个曲的侧面围成。

生活中，操场的地面、平静的水面、镜面、黑板面等都给我们以平面的形象。数学中的平面是从实物中抽象出来的，没有厚薄，没有边界，向四面八方无限延展。除平面外，我们还会经常见到弯曲的面的形象(图6.1-3)。图6.1-3

(1)分别观察图6.1-4中的长方体和圆锥，相邻两个面的交接处是什么图形?在长方体中，相邻两个面的交接处是一条线段，我们把它叫作棱，圆锥的侧面与底面的交接处是圆。

一般而言，两个面的交接处是一条线，线可以是直的，也可以是曲的。线与线的交接处是一个点，点一般用一个大写字母表示，如点P。在图6.1-4所示的长方体中，与棱的公共点叫作长方体的顶点。

长方体、圆柱、圆锥、球、三角形、平行四边形、梯形、圆等都是几何图形(geometricfigure)，它们是几何研究的主要对象。

(2)长方体、圆柱、圆锥、球上的点是否在同一个平面内？三角形、平行四边形、圆上的点是否在同一个平面内？长方体、圆柱、圆锥、球上的点不都在同一个平面内。相反，三角形、平行四边形、圆上的点都在同一个平面内。

如果几何图形上的点不都在同一个平面内，那么这样的几何图形叫作立体图形。如果几何图形上的点都在同一个平面内，那么这样的几何图形叫作平面图形。长方体、圆柱、圆锥、球等都是立体图形。线段、角、三角形、平行四边形、梯形、圆等都是平面图形。

如图，流星给我们以“点动成线”的形象，折扇扇骨移动形成的扇面给我们以“线动成面”的形象，旋转门给我们以“面动成体”的形象。点、线、面、体的运动变化，能组成各种各样的几何图形。点是构成图形的基本元素。流星雨折扇旋转门

1.观察下列实物图片，描述图中物体的主要形状。水立方储气罐粮囤长方体球上半部分是圆锥，下半部分是圆柱

2.举出生活中“点动成线”“线动成面”“面动成体”的例子。解：点动成线：针式打印机打字时,一个个点形成线.线动成面：汽车雨刮器摆动时形成扇面.面动成体：把一枚硬而竖立在桌子上，旋转时会形成一个球.(答案不唯一)

习题6.1

?复习巩固1.说出下列立体图形的名称：解：正方体，长方体，圆柱，球，圆锥.

2.把几何图形圆、圆柱、球、扇形、三角形、长方体、正方体、直角分别填到下面的大括号里(用顿号隔开)：立体图形：{···}；平面图形：{···}。圆柱、球、长方体、正方体圆、扇形、三角形、直角

3.将下列平面图形分别绕图中的虚线(轴线)旋转一周，可以得到什么立体图形?解：①球.②圆柱.③圆锥.④两个底面半径相等的圆锥组合体.

?拓展延伸4.摆一摆，看一看，回答下列问题：(1)用3根小木棍首尾相接组成的图形是平面图形还是立体图形?(2)用6根小木棍首尾相接组成的图形是平面图形还是立体图形?平面图形平面图形或立体图形

?探索创新5.观察下列几种多面体模型，并完成下表：

多面体顶点数(V)面数(F)棱数(E)四面体446长方体8612正八面体6812正十二面体201230

历史长河中的几何学“几何学”的原意是“土地测量的学问”。人类早在原始社会时期，就通过食物采集活动积累了许多几何知识，如物体形状、大小、长度、距离、位置等。在古埃及，由于尼罗河洪水泛滥，经常冲毁两岸田地的界线，所以人们每年都要测量土地，由此积累了丰富的几何知识。

古希腊数学家欧几里得(Euclid，约前330-前275)系统整理了古埃及人和古希腊人的几何学知识著成《几何原本》。欧几里得《几何原本》印刷本(1482)第1页人面鱼纹盆

我国对几何学的研究也有着