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幼儿园公开课小班语言绘本《谁的脚印》
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汇报人：
目录
绘本内容介绍
壹
教学目标
贰
教学方法
叁
互动环节设计
肆
家长参与
伍
课程效果评估
陆
绘本内容介绍
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第一章节
故事梗概
绘本中通过一系列动物的脚印，引发孩子们的好奇心和探索欲。
小动物的脚印
小朋友们跟随脚印，一步步寻找，最终发现脚印的主人是谁。
寻找脚印的主人
每个脚印背后都有一个故事，绘本通过脚印引导孩子们了解动物习性。
脚印背后的秘密
故事最后，小动物们通过脚印找到了彼此，传达了友谊和团结的重要性。
友谊的启示
主要角色介绍
小兔在雪地里发现了一串脚印，好奇地跟随它们，想要找出脚印的主人。
小兔的探索
熊醒来后发现自己的脚印被小兔和狐狸跟踪，误以为是入侵者，准备应对。
熊的误会
狐狸在森林中遇到了小兔，它对小兔的探索行为感到好奇，并决定加入。
狐狸的惊喜
绘本插图特点
绘本使用了鲜艳的色彩，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
色彩鲜明
画面中隐藏了许多与故事相关的细节，引导孩子们仔细观察，发现故事的趣味。
细节丰富
插图中的动物形象设计得夸张而可爱，易于小班幼儿辨识和记忆。
形象生动
插图设计考虑到了互动性，鼓励孩子们通过触摸和讨论来加深对故事的理解。
互动性强
01
02
03
04
教育意义
孩子们跟随故事线索，逐步推理出脚印的主人，锻炼逻辑思维和推理能力。
增强逻辑思维
通过绘本中的脚印线索，孩子们可以学习观察细节，培养解决问题的能力。
培养观察力
教学目标
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第二章节
语言能力培养
通过绘本故事，孩子们可以学习到与脚印相关的词汇，如“足迹”、“小动物”等。
词汇积累
01
教师引导孩子们理解故事中的句子结构，如“这是谁的脚印？”帮助他们构建简单问句。
句子结构理解
02
鼓励孩子们用自己的话复述故事，或讨论脚印可能属于哪些动物，提升语言表达能力。
表达与交流
03
通过听老师讲述绘本故事，孩子们可以提高对语言信息的捕捉和理解能力。
听力理解
04
观察力与想象力
培养观察力
增强逻辑思维
01
通过绘本中的脚印线索，孩子们可以学习观察细节，培养解决问题的能力。
02
孩子们跟随故事情节，通过逻辑推理找出脚印的主人，锻炼逻辑思维能力。
社交技能提升
小动物们的脚印
绘本中展示了各种小动物的脚印，引发孩子们的好奇心和探索欲。
寻找脚印的主人
友谊的开始
通过寻找脚印的过程，小动物们之间建立了友谊，传递了团结互助的信息。
小朋友们跟随脚印，一步步寻找，最终发现脚印的主人，体验发现的乐趣。
脚印背后的秘密
每个脚印背后都有一个故事，绘本通过脚印引导孩子们了解动物习性。
情感与道德教育
小兔子好奇地追寻脚印，是故事的主角，带领孩子们一起探索。
小兔子
小狐狸机智而调皮，它的脚印让小兔子和朋友们产生了误会。
小狐狸
小熊憨厚可爱，它的脚印让小兔子误以为找到了答案，增加了故事的趣味性。
小熊
教学方法
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第三章节
互动式阅读
通过绘本故事，孩子们可以学习和记忆与脚印相关的词汇，如“足迹”、“动物”等。
词汇积累
教师引导孩子们用绘本中的词汇构造简单句子，如“这是小猫的脚印”。
句子构造
通过听老师讲述绘本故事，孩子们可以提高对语言的理解能力，理解故事情节。
听力理解
鼓励孩子们复述故事或描述绘本中的场景，以提高他们的口语表达能力。
表达能力提升
游戏化教学
通过绘本中的脚印线索，孩子们可以学习观察细节，培养解决问题的能力。
01
培养观察力
孩子们跟随故事情节，通过逻辑推理找出脚印的主人，锻炼逻辑思维能力。
02
增强逻辑思维
情境模拟
绘本使用了鲜艳的色彩，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
色彩鲜明
01
插图中的动物形象夸张可爱，易于小班幼儿辨识和记忆。
形象生动
02
画面中隐藏了许多与故事相关的细节，引导孩子们仔细观察，发现故事的趣味。
细节丰富
03
插图设计考虑到了互动性，鼓励孩子们通过触摸和讨论来加深对故事的理解。
互动性强
04
问题引导
小兔子在雪地里发现了一串神秘的脚印，好奇心驱使它开始了一段探索之旅。
小兔子
01
02
小狐狸是故事中的智者角色，它用聪明才智帮助小兔子解开了脚印之谜。
小狐狸
03
大熊在故事中扮演了一个意外的角色，它的出现让小兔子和小狐狸感到惊讶。
大熊
互动环节设计
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第四章节
角色扮演
通过绘本中的脚印线索，孩子们可以学习观察细节，培养解决问题的能力。
培养观察力
01
孩子们跟随故事情节，通过逻辑推理找出脚印的主人，锻炼逻辑思维能力。
增强逻辑思维
02
绘本故事复述
小动
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