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小学低年级学生整本书阅读教学方法研究
目录
一、内容描述..............................................4
1.1研究背景与意义.........................................5
1.1.1时代发展对小学生阅读能力的需求.......................6
1.1.2小学低年级阅读教学的重要性...........................8
1.2国内外研究现状.........................................9
1.2.1国内整本书阅读教学研究进展..........................11
1.2.2国外整本书阅读教学实践探索..........................14
1.3研究内容与方法........................................15
1.3.1主要研究内容概述....................................17
1.3.2研究方法的选择与应用................................18
1.4研究创新点与预期成果..................................19
二、小学低年级整本书阅读教学的理论基础...................20
2.1阅读能力发展理论......................................22
2.1.1小学低年级学生阅读能力发展特点......................26
2.1.2阅读能力发展的阶段性规律............................27
2.2整本书阅读教学理论....................................28
2.2.1整本书阅读教学的内涵与特征..........................30
2.2.2整本书阅读教学与传统阅读教学的比较..................31
2.3小学低年级整本书阅读教学的原则........................32
2.3.1趣味性原则..........................................33
2.3.2启发性原则..........................................36
2.3.3层次性原则..........................................37
三、小学低年级整本书阅读教学的目标与内容.................38
3.1整本书阅读教学的目标设定..............................38
3.1.1知识与技能目标......................................39
3.1.2过程与方法目标......................................40
3.1.3情感态度与价值观目标................................42
3.2整本书阅读教学内容的选择..............................43
3.2.1适合低年级学生的书籍类型............................45
3.2.2书籍内容与学生年龄特征的匹配........................46
3.3整本书阅读教学内容的组织..............................47
3.3.1书籍内容的难易程度安排..............................48
3.3.2书籍内容与教学目标的衔接............................49
四、小学低年级整本书阅读教学方法.........................53
4.1启发式阅读法..........................................54
4.1.1创设情境,激发阅读兴趣..............................55
4.1.2提出问题,引导思考探究..............................56
4.2互动式阅读法..........................................58
4.2.1小组合作,共同阅读探讨..............................59
4.2.2师生交流,分享阅读感受....
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