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小学低年级学生整本书阅读教学方法研究

目录

一、内容描述..............................................4

1.1研究背景与意义.........................................5

1.1.1时代发展对小学生阅读能力的需求.......................6

1.1.2小学低年级阅读教学的重要性...........................8

1.2国内外研究现状.........................................9

1.2.1国内整本书阅读教学研究进展..........................11

1.2.2国外整本书阅读教学实践探索..........................14

1.3研究内容与方法........................................15

1.3.1主要研究内容概述....................................17

1.3.2研究方法的选择与应用................................18

1.4研究创新点与预期成果..................................19

二、小学低年级整本书阅读教学的理论基础...................20

2.1阅读能力发展理论......................................22

2.1.1小学低年级学生阅读能力发展特点......................26

2.1.2阅读能力发展的阶段性规律............................27

2.2整本书阅读教学理论....................................28

2.2.1整本书阅读教学的内涵与特征..........................30

2.2.2整本书阅读教学与传统阅读教学的比较..................31

2.3小学低年级整本书阅读教学的原则........................32

2.3.1趣味性原则..........................................33

2.3.2启发性原则..........................................36

2.3.3层次性原则..........................................37

三、小学低年级整本书阅读教学的目标与内容.................38

3.1整本书阅读教学的目标设定..............................38

3.1.1知识与技能目标......................................39

3.1.2过程与方法目标......................................40

3.1.3情感态度与价值观目标................................42

3.2整本书阅读教学内容的选择..............................43

3.2.1适合低年级学生的书籍类型............................45

3.2.2书籍内容与学生年龄特征的匹配........................46

3.3整本书阅读教学内容的组织..............................47

3.3.1书籍内容的难易程度安排..............................48

3.3.2书籍内容与教学目标的衔接............................49

四、小学低年级整本书阅读教学方法.........................53

4.1启发式阅读法..........................................54

4.1.1创设情境,激发阅读兴趣..............................55

4.1.2提出问题,引导思考探究..............................56

4.2互动式阅读法..........................................58

4.2.1小组合作,共同阅读探讨..............................59

4.2.2师生交流,分享阅读感受....

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