体育课说课稿.pdfVIP

体育课说课稿

体育课说课稿1

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，

能有效展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的

教材分布情况看，展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要

内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程

度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要

领，另一方面也进一步展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过

投掷轻物练习，能有效展学生上肢力量，促进身体的全面协

调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和积

极性。

重点：快速启动奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能；

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好

奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与

的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过

教学初步得到锻炼，但多是模仿或自形成的，对技术要领还未

形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重

要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握遗逐

跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动

作；进一步展掷远能力。

3、情感目标：通过教学，扬学生互相学习及团结协作的

精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力

和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良

好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正

促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小

学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，

技能得到展，为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材追（逐跑和投掷轻物），都是人最基本的动方

式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充

分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、

积极性和创造性，在充分和谐的动中达到身心两健；同时本课

力求从单纯技术

教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充

分运用情境引导和激励机制，让学生在动中掌握技能，陶冶情

操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束动。

具体构思：

(1)教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到

听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习，先

下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生

在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

(2)组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器

材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

(3)教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种

方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理

解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教

学，跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。

(4)学法指导：

①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌

载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创

造积极、愉悦的氛围。

②准备动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子

走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”

的教学作了热身准