体育老师个人工作计划（19篇）.pdfVIP

体育老师个人工作计划（19篇）

体育老师个人工作计划篇1

一、指导思想

以《小学体育课程新标准为重点深化体育课堂教学改革，提

高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、

集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教

育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增

强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、

顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力,

为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、学生情况分析

（一）生理发育的特点

1、三、四年级学生一般为8—9岁，属于人体发育的童年时期,

总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、

肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8—9岁

开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育

最快的时期。

2、三、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远

和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优

于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为

四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,

学习和掌握技术动作较快。

3、三、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比

较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼

和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

4、三、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大

肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本

活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的司时，也要注意小肌肉群

的发展。

（二生心理发展的特点：

1、三、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练

习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十

分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容

易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、三、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有

发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应

控制在20分钟内。

3、三、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过

长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、三、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，

动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己

在练习中影响集体c开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度

的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就

不乐意，特别是女生。

三、教学目标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加

各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够：在

球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作;

做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动。获

得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势：发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和

协调能力；具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单述

进步或成功时的情绪表现；观察并简单述退步或失败时的心情。

根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体

育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增

强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用,

激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学