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公安实战需求下交通工程学课程实践教学改革

摘要：以公安实战需求为导向，从交通工程学课程实践的教学内容、教学模式、教学评价三方面入手，剖析公安院校交通工程学课程实践教学中存在的问题，结合课程教学内容与公安业务紧密程度，将课程实践划分为课程设计与随堂实训，并针对这两类实践分别设置了PBL+TBL+翻转课堂的混合式教学模式和CBL+对分课堂的混合式教学模式，最后总结以往课程实践考核评价的不足，探讨完善了适应公安实战需求的交通工程学课程实践考核评价体系。

关键词：交通工程學课程实践教学改革教学模式

PracticalTeachingReformofTrafficEngineeringCoursesunderthePracticalNeedsofPublicSecurity

LiuFeiLiuXin

Abstract：Guidedbythepracticalneedsofpublicsecurity，startingfromtheteachingcontent，teachingmodeandteachingevaluationoftrafficengineeringcoursepractice，thispaperanalyzestheproblemsexistinginthepracticalteachingoftrafficengineeringcoursesinpublicsecuritycolleges，combinestheclosenessofcourseteachingcontentandpublicsecuritybusiness，dividescoursepracticeintocoursedesignandclassroompracticaltraining，andsetsupPBL+TBL+flippedclassroomhybridteachingmodeandCBL+splitclassroomhybridteachingmodeforthesetwotypesofpractice.Finally，theshortcomingsofthepracticalassessmentandevaluationofpreviouscoursesaresummarized，andthepracticalassessmentandevaluationsystemoftrafficengineeringcoursesthatmeetstheactualcombatneedsofpublicsecurityisdiscussed.

Keywords：trafficengineering，curriculumpractice，teachingreform，teachingmodel

目前，国内开设交通工程学课程的专业有交通工程、交通管理工程、交通设备与控制工程等，其中交通管理工程为公安院校特色专业，面向公安机关培养公安专业人才，强调实战应用能力和创新能力。公安院校交通工程学课程实践教学主要采用实验、实训、课程设计三种方式，其中部分公安院校通过单独开设课程设计课程进行实践教学，其余公安院校则将实践教学与理论教学同步开展。通过查阅相关文献，发现公安院校交通工程学课程实践教学改革较少，且主要以实践训练与教学方法改革研究为主。在实践教学研究方面，缺少以公安工作的实际工作内容为导向的实战案例教学内容，更多采用课程设计和课程仿真方式进行实践教学。如韩凤春等通过设置为期一周的交通工程学课程设计的方式，丰富交通管理工程专业学的实践需求[1]；杨腾等将施工现场与虚拟仿真技术相结合，促使学生角色由“被动学习”向“主动实践”转变[2]。教学方法方面；罗强等认为应加学科竞赛与实践教学融合，推动交通工程专业教学改革[3]。教学模式方面，张萌以“雨课堂”为移动平台，设计集“线上线下互动”“课前—课中—课后融通”为一体的混合式教学模式[4]。

综上，为适应公安工作及公安队伍建设的专业化、职业化、正规化要求，本文针对公安院校交通工程学课程实践教学改革展开研究。

1贴近公安实战需求的实践内容划分

根据课程教学内容与公安业务紧密性，可以将交通管理工程专业课程分为业务课程与基础课程，其中交通事故预防与处理、车辆与驾驶人管理、道路交通秩序管理、道路交通肇事逃逸案件侦查等课程与公安业务紧密相关，一线交警的实战经验丰富，适合于到校开展实战教学，教学效果较好。如郏红雯认为应根据实践专业课