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初中数学课堂认知冲突成因及应对策略研究论文

摘要：本文以初中数学课堂为背景，探讨了认知冲突的成因及应对策略。通过对认知冲突的理论分析，列举了两个主要成因，并针对每个成因提出了相应的应对策略。旨在为初中数学教师提供解决认知冲突的有效方法，提高教学质量，促进学生的数学素养全面发展。

关键词：初中数学课堂；认知冲突；成因；应对策略

一、引言

（一）认知冲突的成因

1.学生个体差异导致的认知冲突

在初中数学课堂上，学生个体差异是导致认知冲突的一个重要原因。由于学生的知识背景、思维水平、学习兴趣等方面存在差异，他们在面对同一数学问题时，可能会产生不同的理解和解决方法。这种差异使得学生在课堂互动中容易产