幼儿园大班数学活动标准教案《门牌号码》.pptxVIP

幼儿园大班数学活动标准教案《门牌号码》,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01教案目标02活动准备03活动过程04活动延伸05评价反馈

教案目标PART01

认知目标通过门牌号码的排序活动，让孩子们理解数字的顺序和排列规则。理解数字顺序通过模拟找门牌的游戏，帮助孩子们建立基本的空间方位概念，如上下、左右。空间方位概念利用门牌上的数字和字母，引导孩子们认识基本的几何图形，如正方形、长方形等。认识基本图形010203

技能目标通过门牌号码活动，让幼儿认识数字0-9，并理解数字的顺序性。认识数字和顺序培养幼儿能够进行基本的计数活动，如数出门牌上的数字。基本的计数能力通过门牌号码的位置，让幼儿理解上下左右等基本空间方位。空间方位感引导幼儿通过门牌号码的排列顺序，进行简单的逻辑推理和问题解决。简单的逻辑推理

情感目标通过小组活动，孩子们学会与同伴合作，共同完成寻找门牌号码的任务。培养合作精神设计有趣的寻宝游戏，激发孩子们对数字和门牌号码的好奇心和探索欲。激发探索兴趣

活动准备PART02

教具准备准备一套数字卡片，用于教授孩子们基本的数字和顺序，增强他们的数学认知。数字卡片设计一个简单的地图游戏板，上面标有不同门牌号码，引导孩子们进行寻址游戏。地图游戏板制作或购买门牌模型，让孩子们模拟现实生活中的门牌号码，提高学习兴趣。门牌模型

环境布置布置一个模拟街道的环境，设置各种门牌号码，让孩子们在玩耍中学习识别和排序。创设模拟街道场景01准备一套数字卡片，孩子们可以通过这些卡片来模拟门牌号码的制作过程，加深对数字的认识。准备数字卡片02

学生准备准备一套数字卡片，用于教授孩子们认识和排序门牌号码中的数字。数字卡片0102制作或购买门牌模型，让孩子们模拟安装门牌号码，增加互动性和趣味性。门牌模型03准备一张幼儿园或虚构社区的地图拼图，让孩子们在地图上找到并标记相应的门牌号码。地图拼图

活动过程PART03

导入新课培养合作意识通过小组活动，孩子们学会与同伴合作，共同完成寻找门牌号码的任务。激发探索兴趣设计有趣的寻宝游戏，激发孩子们对数字和门牌号码的好奇心和探索欲。

活动探究通过门牌号码的排序活动，让幼儿理解数字的顺序和排列规则。理解数字顺序通过门牌号码的位置，让幼儿初步建立空间方位的概念，如左、右、上、下。空间方位概念通过门牌号码的识别，让幼儿认识并记忆0到9的基本数字。认识基本数字

活动总结通过小组活动，孩子们学会与同伴合作，共同完成寻找门牌号码的任务。培养合作意识设计有趣的寻宝游戏，激发孩子们对数字和门牌号码的好奇心和探索欲。激发探索兴趣

活动延伸通过门牌号码的活动，让幼儿认识数字1-100，并理解它们的顺序关系。01通过模拟门牌号码的增加或减少，让幼儿初步理解加法和减法的基本概念。02通过寻找不同门牌号码的位置，培养幼儿对上下、左右等空间方位的基本认识。03通过门牌号码的排序游戏，锻炼幼儿的逻辑推理能力，理解数列的规律。04认识数字和顺序基本的加减法概念空间方位感的培养逻辑推理能力

活动延伸PART04

家庭作业布置教室模拟街道，设置门牌号码，让孩子们在模拟环境中学习和实践。制作或购买数字卡片，用于孩子们在活动中识别和组合门牌号码。创设模拟街道场景准备数字卡片

拓展活动准备一套数字卡片，用于教授孩子们认识和排序门牌号码中的数字。数字卡片准备一张幼儿园或虚构社区的地图拼图，让孩子们在地图上找到并识别不同的门牌号码。地图拼图制作或购买门牌模型，让孩子们模拟安装门牌号码，增加互动性和趣味性。门牌模型

评价反馈PART05

学生评价通过门牌号码的排序游戏，让孩子们理解数字的顺序和排列规则。理解数字顺序01通过观察门牌号码，孩子们能够认识并说出1至100之间的基本数字。认识基本的数字02通过模拟找门牌号码的活动，帮助孩子们建立基本的空间方位概念，如上下、左右。空间方位概念03

教师反思培养合作精神激发学习兴趣01通过小组活动，孩子们学会与同伴合作，共同完成门牌号码的制作任务。02通过实际操作和游戏，激发幼儿对数字和门牌号码的兴趣，增强学习的主动性。

谢谢THANKYOU汇报人：