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苏教版一年级语文教案优秀5篇

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苏教版一年级语文教案精（选篇1）

《荷叶圆圆》

学习目标

1、能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，

阅读中积累语言C

4、朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向

往，从而树立保护大自然的意识。教学流和第（一课时）

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件：配乐出现一池微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景

的动态画面。学生欣赏。

2、画（面定格特写的荷叶上。）教师引导：这是怎样的荷叶?

学生观察得出课题荷叶圆圆。

3、教师板书课题，学生齐读。

【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密

切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的

情境中。揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探

究的欲望。】

二、初读课文从识生字

1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2、检查学生认识生字的情况。

具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢

的、读得准的词语c课（件出示带拼音的生字词。）

3、及时表扬。课（件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说

出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字

词。

4、师生做我指你说的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的

词语，学生齐读。

【教师是学习活动的组织者和导者，应重视学生主动积极的

参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家

都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，

使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为

师生平等对话的过程。】

三、再读课文，整体感知

1、数一数，课文共有几个自然段？

2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一

读。注意把字音读准，课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5、齐读课文。

【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于

阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现

这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来

代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，

并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】

四、细读课文，感悟体会

1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开

翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来

游去。

学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿

这四个小伙伴。

教师导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？(课

讲出示课文第2-5自然段内容。)

2、自主探究，合作学习课文第2-5自然段。

(1)自由读2-5自然段，看看你知道了什么？

(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？

(4)学生充分质疑。

(5)由4人学习小组合作学习，讨论解疑。(教师参与讨论。)

(6)汇报交流。(教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活

实际辅助解疑，加深理解。)

(7)导朗读：形式可为名读、挑战读、分角色读、戴头饰集

体读、个人表演读，等等。

(8)小结表扬。

【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外,

学会自主、探究、合作学习；培养学生主动积极的参与精神和合作精

神。