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体育课的心得体会

体育课的心得体会篇「一」

新《课标》已逐渐改变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被接受的教学

方式，并向多样化的教学方式发展，在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、探究

学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学

习能力，培养学生坚持锻炼的意识和习惯，增强学生学习效果，通过学生的探索活

，获得运知识和技能。

贯彻实施《体育与健康课程标准》，积极开展体育教学改革，大胆实践，不断

创新，是当前体育教师共同努力的方向。我认真学习了《小学体育与健康课程标

准》，对新课程标准有了新的理解，结合自己的教学实际，谈谈以后在体育教学过

程中看法。

一、对教材选择的认识

在确定教材内容时既要给学生自主选择的空间，又不能一味地放得过开，要把

握好自主选择的尺度。如果教材内容完全由学生自由选择，不仅会使学生的学习具

有一定的盲目性，而且会给教师的指导带来困难和不便。因此，教师应针对体育学

科的特点，根据学生的生活、学习经验、兴趣爱好、学校的具体情况等确定教材的

选择范围，使学生的学习既有目的性，又有自主选择性，做到“限而不死”、“活

而不乱”。

根据我的教学与实践经验，要重视和保护少数学生（即使是个别学生）对田径

项目的学习兴趣，培养田径项目上的特长，满足他们的个性需求。我认为一个不了

解田径项目、不会欣赏田径比赛的学生，至少他的体育方面的知识是欠缺的。

主参与就是强调在课堂教学中学生要自觉积极地起来，或游戏、或讨论、

或教学比赛。现今的教学评价也把主参与作为重点内容。小学课堂教学的参与方

式更多为游戏，重在培养孩子们的兴趣，集中注意力。

二、对学生的评价

为了使体育学习的评价真正在激励和促进学生学习，提高学生体育学习成绩和

参与体育活动积极性等方面发挥作用，体育的评价不仅只教师参与，同时还要学

生进行自我评价和相互评价。

相互评价是教学过程中相互交流、相互探讨、相互学习、相互促进的重要环

节，利于生生合作学习的开展。学生通过相互评价，能发现自己的进步，在同伴

的赞扬声中体验成功带来的快乐，又能通过同伴了解自己的不足之处，以便进一步

改进学习，获得提高。

在评价过程中，由于学生知识面、认知能力等方面的局限性，学生的评价难免

会偏差，学生评价在总评中占的比例不能过高，仍应以教师评价为主体。教师应

积极地组织，科学地指导学生评价，综合利用学生评价中的积极合理部分，及时淡

化和纠正不合理的部分，根据学生在体育教学过程中的基础差异和发展进步及努力

程度、锻炼的独立性、创造性等进行全面而系统的评价，才能使评价公正、准确、

合理，真正发挥评价的积极作用，调动学生学习的积极性，激励学生更好地学习，

完成教学任务。

三、设计好课堂教学的环节

一堂课四十分钟，是老师和学生相处的最重要时光，把握住这四十分钟是十分

重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。精心设计好“开头”、“衔

接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人

入胜的影视片那样津津味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具“磁性

效应”。

首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应该注重

新颖，吸引与调动学生的各个感官，让他们把注意力都投放到课堂上来；其次，各

环节的衔接要巧妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体

性。且不中断学生的思路，易于学生接受；再次，把握好结果的处理，让学生有一

种精彩的感觉，就如同一出戏，一部影，必定有高潮。同样，一堂体育课也应该

有“高潮”之处。这个“高潮”i般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂

教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的

时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，使学生意犹未

尽，期待着下节课的到来。

在新课标1的指引下，我认为现在的教学重要的是去“做”。怎么做，做得

好不好都是其次的，我们要使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在道路尽头教学

结果上，要集中精神引导学生