通用技术流程的探析说课.pptx

凡为甲，必先为容，然后制革。权其上旅与其下旅，而重若一。以其长为之围。这是考工记对皮甲制作工艺的记载，体现了我国古代劳动者对制作工艺中的操作流程与规范的高度认识。流程的探行/远/自/迩/拔/节/长以/赛/促/教/谱/新/章单位：xxxxx说课人：xxxx析

目录CONTENTS说教材01说学生02说目标03说教学方法04说教学过程05

说教材01

江苏凤凰教育出版社通用技术必修《技术与设计2》第二章第一节《教材及其内容》

01主要内容“感知生活、生产中的流程”、“绘制流程图”和“探析生活与生产中的流程”三个任务02内容地位学生需要学习流程的设计、流程的优化，所以初步认识流程非常重要，是后续课程的重要铺垫，在教学中起着承上启下的作用。

034.理解流程及其环节、时序的含义，识读和绘制简单的流程图，分析流程设计和流程优化过程中的基本要素，体会流程设计的基本思想和方法。5.结合技术需求进行流程设计和对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。课标要求

说学情02

1学生知识基础分析2现存认知局限3教学突破方向完成《技术与设计1》课程学习，具备初步技术学科基础完成“结构设计”章节学习，对技术思想方法的应用价值有一定理解1.对流程的认识停留在模糊、碎片化层面2.缺乏自觉运用流程视角分析问题的意识，难以将技术思想方法迁移到实际场景1.重点：理解流程环节、时序的含义和特点。2.难点：根据流程的特点绘制简单的流程图

说目标03

技术意识通过生活与生产中的流程案例，增强学生对技术应用的敏感度，理解技术与生活的关联，树立正确的技术价值观。工程思维借助电扇组装等实践活动，培养学生系统分析和逻辑思维能力，使其能从工程角度解决问题并优化流程。创新设计以绘制交通流程图为例，激发学生创新思维，鼓励从需求出发探索新技术，培养流程设计中的创新能力。图样表达讲授文字、表格、图示等多种流程图绘制方法，让学生学会选择合适方式表达设计思路，提升技术交流能力。物化能力通过组织电扇组装实践，让学生将设计转化为实物，在操作中学会选择材料工具、解决实际问题，提升动手与物化能力。

说教学方法04

教师教法任务驱动法演示法以四个任务（感知实践→探究新知→实践应用→课后拓展）串联课堂。展示流程图绘制步骤

合作探究实践操作小组合作“绘制乘坐交通流程图”案例手动组装电风扇。学生学法

说教学过程05

创设情境，导入新课01实验探究，得出结论02课堂揭秘，巩固提升03练习情境，学以致用04课外拓展，感知生活05

创设情境，导入新课问题导入你的理想大学是？使用什么交通工具前往你的理想学府？该如何乘坐交通工具？设计意图以学生向往的大学生活为切入点，选取乘坐高铁、飞机、地铁等常见的出行场景，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。

实验探究，得出结论体验探究引导学生以小组为单位完成实验“电扇的组装”。思考以下问题：1.还有哪些组装顺序？若组装不成功可能是哪个步骤出现问题？2.哪些组装顺序不能颠倒以及组装时间长的原因。

课堂揭秘，巩固提升知识讲解与案例分析结合电风扇组装实验和导入案例，进一步讲解流程、时序及环节的概念。

145326第1种：126453第2种：组装顺序：流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或一种行为进行的程序，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。这些顺序就是流程

145326第1种：126453第2种：组装顺序：可颠倒的顺序：不可颠倒的顺序：26与4532与64与55与3时间上（具体活动）的先后顺序时序

去医院就诊流程中有哪些环节？环节是相对概念，根据不同的需要和不同的人的理解，环节的划分也不同！环节不能任意划分，根据具体的目标、任务执行的时间来划分挂号等待区就诊检查缴费进行相关检查就诊缴药费取药选择医院→预约挂号→填写个人信息→

选择科室和医生→支付挂号费→确认挂号

1.文字开学典礼活动安排9:00 开学典礼开始9:05 介绍与会的领导、 来宾及其他与会者9:10 来宾致词9:30 教师代表发言9:50 新同学代表发言10:10 高年级同学代表发言10:20 领导讲话10:30 开学典礼结束时间表达时序

某食品公司食品处理流程图步骤内容1.原料采购选择新鲜、合格的原材料2.原料验收检测原料质量，确保安全标准3.清洗清洗原材料，去除杂质和污染物4.切割/处理将原材料切割或加工成适合的形状和大小5.加工采用适当的加工方法（如烹饪、发酵、冷