3.4.2 多项式的乘法 教案 浙教版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

第8课时《3.4.2多项式的乘法》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析通过面积拼图，理解完全平方公式,领悟体会公式中的a，b可以表示数，也

可以表示单项式、多项式等．

学习者分析掌握完全平方公式的特点：左边是一个二项式的完全平方，右边是一个

二次三项式的和，其中两项是左边二项式中每一项的平方，另一项是左边二

项式中两项乘积的2倍，其符号取决于左边二项式中间的符号．

教学目标1.掌握完全平方公式，能运用完全平方公式进行计算；

2．能运用完全平方公式解决有关问题．

教学重点掌握完全平方公式，能运用完全平方公式进行计算．

理解完全平方公式的结构特征是难点．

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

学生活动1：

复习导入学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

使用平方差公式(a+b)(a-b)=a²-b²时，关键在于

找准_a__与_b__，公式左边积的两个因式中相同的

项看作a，互为相反数的项中带正号的项看作b。带着问题参与新课.

想一想：下列各式能用平方差公式计算吗？

（1）(2x+y)(y-2x)

（2）(2x+y)(2x+y)

（1）可以（2）不可以

运用多项式与多项式相乘的法则计算下列各式：

1、(a+b)2

2、(2+x)2

3、(2x+y)2

观察上述1、2两题的计算结果，你发现有什么规律？你能用你的

发现来猜测第3题的结果吗？

22

(2x)+2×2x•y+y

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.通过面

积拼图，理解完全平方公式．

环节二：新知探究

学生活动2：

两数和的平方,等于这两数的平方和,加上这两数积的

2倍。学生自学、互动。在具体计算时，可以通过

小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，

222

(a+b)=a+2ab+b猜想、发现结论．

222

(a+b)=a+2ab+b的图形

理解

b

a

ab

你能用右图形的面积直观的表示两数和的平方公式

呢?

学生自主解答，教师适时的进行提示

可以编为顺口溜：

首平方，尾平方，首尾两倍中间放。

22

提问:（a－b）等于什么？是否可以写成[a＋（-b）]?

你能继续做下去吗？学生思考

(a-222

b)=a-2ab+b

2

算首代表什尾代表什首