2.3.1解二元一次方程组 教案 浙教版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

第3课时《2.3.1解二元一次方程组》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析掌握解二元一次方程组的基本思路是消元.

学习者分析理解用代入法解一元二次方程组需要选定一个方程，用方程中的一个未知数表示

另一个未知数．

教学目标1.会用代入法解二元一次方程组；

2．能运用二元一次方程组解决简单的实际问题．

教学重点会用代入法解二元一次方程组．

理解解方程组的基本思想“消元”，把解二元一次方程组转化为解一元一次方

教学难点程．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

学生活动1：

1、什么是二元一次方程组?学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

由两个一次方程组成,并且含有两个未知数的方程组,

叫做二元一次方程组.

2、用含x的代数式表示y：

2x+y=2

带着问题参与新课.

3、用含y的代数式表示x：

2x+y=2

我们再回顾上一节的一道题:

一个苹果和一个梨的质量合计200g(如图1),这个苹果

的质量加上10g的砝码恰好与这个梨的质量相等(如图

2).问苹果和梨的质量各多少g?

设苹果和梨的质量分别为xg和yg。根据题意可列方

程:

ìx+y=200,

íy=x+10.

î

你知道怎样求出它的解吗?

现在我们“以梨换苹果”再称一次梨和苹果:

（见课件）

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.．

环节二：新知探究

学生活动2：

因为两个方程中相同的字母都表示同一未知数，所以

根据程y=x+10,方程x+y=200中的未知数y可以用

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过

x+10来替换方.

思考：小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，

①为什么可以代入？

猜想、发现结论．

②怎样代入？

这1个苹果的质量x加上10g的砝码恰好与这1个梨

质量y相等，即X+10与y的大小相等(等量代换).

这样就得到一元一次方程x+(x+10)=200,解得x=95.

把x=95代入方程组中的任何一个方程，就可以求得另

一个未知数y的值.

①上面的解方程组的基本思想是什么？

②这种解二元一次方程组的方法是什么？

解方程组的基本思想是“消元”，也就是把解二元

学生自主解答，教师适时的进行提示

一次方程组转化为解一元一次方程.上面这种消

元方法是“代入”，这种解方程组的方法称为代入

消元法，简称代入法.代入法是解二元一次方程组

常用的方法之一.

学生思考

二元一次方一元一次

程组方程

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自