4.3.1用乘法公式分解因式 教案 浙教版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

第3课时《4.3.1用乘法公式分解因式》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析掌握若多项式各项有公因式，先提取公因式，在用平方差公式因式分解．

学习者分析掌握运用平方差公式，首先判断是不是符合平方差公式特点.分解因式的步

骤是首先提取公因式，然后考虑用公式.

教学目标1.掌握平方差公式分解因式；

2．会综合运用提公因式与平方差公式解题．

教学重点掌握平方差公式分解因式．

会综合运用提公因式与平方差公式解题．

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

学生活动1：

学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

在日常生活中如上网等都需要密码.

有一种因式分解法产生的密码方便记忆又不易破译.

例如用多项式x4-y4因式分解的结果来设置密码,当带着问题参与新课.

取x=9,y=9时,可得一个六位数的密码“018162”.你

想知道这是怎么来的吗?

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本节课一起来研究破解密钥a-b=？

请用语言描述下公式的结构特点.

（１）公式左边：是一个将要被分解因式的多项式

★被分解的多项式含有两项，且这两项异号，并且能

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写成（）－（）的形式。

(2)公式右边:（是分解因式的结果）

★分解的结果是两个底数的和乘以两个底数的差的形

式。

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.理解运

用平方差公式，首先判断是不是符合平方差公式特点．

环节二：新知探究

学生活动2：

平方差公式：

两个数的和与两个数的差的乘积，等于这两个数的平学生自学、互动。在具体计算时，可以通过

方差。小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，

两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差猜想、发现结论．

的乘积.

你能用图形解释吗？

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运用a-b=(a+b)(a-b)有哪些特点？

公式中的a、b可以是单项式(数字、字母)、还可以是

多项式.分解因式最后结果中如果有同类项，一定要合

并同类项.

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“a-b”的与平方差公与平方差公式

形式式中a对应中b对应的项

的项

学生自主解答，教师适时的进行提示

2

9a-1

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-t+0.01s

学生思考

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(a+b)-(a-b)

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，让学生在小组内共同合

作．掌握若多项式各项有公因式，先提取公因式，在用平方差公式因式分解．

环节三：典例精析

学生活动3：

例1：把下列