4.2 乐音 说课课件 初中物理北师大版八年级上册.pptx

乐音

说课内容教材分析学情分析核心素养目标教学重难点教学过程分层作业布置

教材分析1

教材分析

学情分析2

声现象是学生生活中处处可见的现象。因此，学生通过亲身体验，利用感性认知可以形成对声现象的最初感受。感性思维理性思维本节课通过实验帮助学生更加科学地描述声现象，引导学生进行科学探究，培养学生总结归纳能力。学情分析

输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字请输入标题核心素养目标3

（1）了解声音的特性（2）知道音调与发声体振动的频率有关；响度与发声体的振幅有关（3）不同发声体发出的音色不同物理观念通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。科学探究通过实验探究活动，锻炼学生的观察、实验和思维能力科学思维（1）体现现实世界物体的发声是丰富多彩的（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生合作交流的能力。科学态度与责任核心素养目标

教学重难点4

重点难点教学重难点掌握声音的三种特性及其影响因素区分声音的三种特性

教学过程5

听歌识歌手大赛教学过程课程引入激发学生兴趣，让学生对不同的发声体的发声，高音、低音、音量大、音量小有个初步感知。并给出学习目标让学生自主预习。

教学过程（探究音色的影响因素）让不同的同学起来说话；让学生敲击身边的物体。初步感知：不同物体音色不同。利用移动示波器APP代替传统示波器，使有平板设备或手机设备的课堂，实现示波器全员化科学探究用示波器录入男生和女生发声的波形。展示视频：D调下钢琴和古筝的波形实验一初步体验

大量实验表明：不同声源发出的声音的音色不同。声音的音色和发声体本身属性（材料、结构、振动方式）有关。

教学过程（探究音调和频率的关系）用不同速度通过硬纸片划梳子齿，让学生初步感知：发声体振动频率越高，音调越高科学探究让同一高度的小球静止下落敲击不同频率的音叉，让学生收集示波器波形图。实验二初步体验自主探索用橡皮筋和梳子自主探究，近一步体会音调和频率的关系

大量实验表明：声音的音调与频率有关，频率越高音调越高

教学过程（探究响度与振幅的关系）用不同力度敲击放有糖果的鼓面，让学生初步感知：发声体振动幅度越大，响度越大科学探究让不同高度的小球静止下落敲击同一频率的音叉，让学生收集示波器波形图。实验三初步体验

大量实验表明：声音的响度与振幅有关，振幅越大响度越大

教学过程（探究响度与发声体远近关系）在声源远近不同处用手机分贝仪小程序进行测量距离发声体越远，听到的声音响度越小

音色（发声体材料、结构等）音调（频率越高音调越高）响度（振幅越大响度越大距离越近响度越大）你学到了什么总结（板书）乐音

欢迎欣赏国家级非物质文化遗产口技表演

分层作业布置6

自制小乐器（体验声音特性的魅力）模仿口技表演一段分层作业本基础作业（全员）能力作业（仅A、B类）

通过本节课学习和分层作业的布置，让学生利用废弃物品自制乐器，既提高了环保意识，也培养了学生动手操作的能力。通过体会口技技巧，能够让学生感受中华传统文化和民间艺术的魅力，提升了科学素养。

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