小学英语自然拼读法与阅读兴趣培养的关联性研究论文.docx

小学英语自然拼读法与阅读兴趣培养的关联性研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语自然拼读法与阅读兴趣培养之间的关联性，通过分析自然拼读法在小学英语教学中的应用及其对阅读兴趣的激发作用，为提高小学生英语阅读能力提供理论依据。

关键词：小学英语，自然拼读法，阅读兴趣，培养关联性

一、背景分析

（一）自然拼读法在小学英语教学中的应用

1.自然拼读法提高学生英语发音准确性

在小学阶段，学生的英语学习刚刚起步，掌握正确的发音至关重要。自然拼读法作为一种科学的英语教学方法，它将字母与音素相结合，让学生能够准确地发音。通过自然拼读法，学生可以轻松地掌握单词的读音，从而提高英语发音的准确性。这不仅有助于学生更好地理解英语单词，还能增强他们对英语学习的自信心。

2.自然拼读法有助于学生英语词汇量的积累

自然拼读法强调单词的音形对应关系，使学生能够根据字母组合推断出单词的发音。这种方法降低了学生记忆单词的难度，使他们更容易掌握新词汇。随着词汇量的积累，学生的阅读能力也会逐渐提高，从而激发他们对英语阅读的兴趣。

3.自然拼读法培养学生英语阅读习惯

在小学英语教学中，自然拼读法不仅关注单词的读音，还注重培养学生的阅读习惯。通过自然拼读法，学生可以逐渐形成自主阅读的能力，从而摆脱对教师的依赖。这种阅读习惯的养成，有助于学生在今后的英语学习中不断提高阅读水平。

（二）自然拼读法对阅读兴趣的激发作用

1.自然拼读法提高学生阅读成就感

自然拼读法让学生能够在阅读过程中轻松地识别单词，从而提高阅读速度和理解能力。这种成就感使学生更加自信，对英语阅读产生浓厚的兴趣。学生在阅读过程中不断积累知识，收获成就，进而形成良性循环，推动阅读兴趣的培养。

2.自然拼读法丰富学生阅读体验

自然拼读法为学生提供了丰富的阅读材料，包括绘本、故事书、科普文章等。这些材料不仅涵盖各个领域，还具有一定的趣味性。学生在阅读过程中，可以感受到英语学习的乐趣，从而激发阅读兴趣。

3.自然拼读法培养学生合作学习意识

自然拼读法鼓励学生进行合作学习，如分组讨论、角色扮演等。这种学习方式让学生在互动中提高阅读能力，同时培养团队协作精神。学生在合作学习中相互激励，共同进步，进一步巩固阅读兴趣。

二、现实困境

（一）自然拼读法实施过程中的教学困境

1.教师专业素养不足

在实施自然拼读法的过程中，教师的专业素养成为关键因素。部分教师对自然拼读法的理解不够深入，教学方法单一，无法充分发挥自然拼读法的优势。这导致学生在学习过程中难以形成良好的拼读习惯，进而影响阅读兴趣的培养。

2.教学资源配备不均

自然拼读法需要一定的教学资源支持，如专业的教材、音频资料等。然而，在实际教学中，部分学校教学资源配备不足，导致教师难以有效开展自然拼读教学。这限制了学生拼读能力的提升，也影响了阅读兴趣的培养。

3.课堂互动性不足

自然拼读法强调学生的主体地位，需要充分调动学生的积极性。但在实际教学中，部分课堂互动性不足，教师主导过多，学生参与度低。这种情况下，学生难以在课堂上充分实践自然拼读法，进而影响阅读兴趣的培养。

（二）学生个体差异带来的教学困境

1.学习基础差异

由于学生个体差异，他们在英语学习基础方面存在较大差异。基础薄弱的学生在学习自然拼读法时，难以跟上教学进度，导致学习效果不佳。这种情况下，学生容易对英语阅读产生挫败感，影响阅读兴趣的培养。

2.学习兴趣差异

学生对英语学习的兴趣各不相同，部分学生对自然拼读法兴趣浓厚，而另一部分学生则可能对此缺乏兴趣。这种兴趣差异导致教师难以统一教学策略，使得部分学生在阅读兴趣培养方面得不到有效引导。

3.学习能力差异

学生在英语学习能力方面也存在差异，如记忆能力、理解能力等。这些能力差异使得自然拼读法的实施效果受到影响，部分学生难以在规定时间内掌握拼读技巧，进而影响阅读兴趣的培养。

（三）家庭与学校环境对自然拼读法的影响

1.家庭教育缺失

在家庭教育中，部分家长对自然拼读法的认识不足，无法给予孩子有效的引导和支持。这导致学生在家庭环境中缺乏实践自然拼读法的机会，影响了阅读兴趣的培养。

2.学校环境限制

学校环境对自然拼读法的实施也存在一定限制。如部分学校英语课程设置不足，无法为学生提供充足的阅读材料；或者学校教学设备不完善，无法满足自然拼读法教学需求。这些因素均制约了学生阅读兴趣的培养。

3.社会风气影响

当前社会环境中，电子产品的普及使得部分学生过度依赖电子产品，忽视阅读。这种风气对自然拼读法的推广和实施产生了负面影响，使得学生在阅读兴趣培养方面面临更多挑战。

三、困境突围的路径

（一）提升教师专业素养与教学方法

1.加强教师培训

学校应定期组织教师参加自然拼读法的专业培训，提升教师对教学法的理解与应用能力。通过培训，教师能够掌握更有效的教学策略，更