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形状渐变动画教学设计

设计

主题

形状渐变动画

1.整体设计思路、指导依据说明

本课内容都是操作性的知识，要求学生熟练掌握形状渐变动画的做法，因此在整个教学中，我主张老师少讲，主要采用情景和任务驱动的教学方法引导着学生多动脑，多动手操作，更加熟练的掌握本节课的知识点。

2.教学背景分析

教学内容分析：

《形状渐变动画》是山东教育出版社，小学信息技术第五册第四课的内容，它是在学生已经掌握了flash的各种工具以及逐帧动画的基础上而提出的更高层次的要求，它要求学生掌握形状渐变动画，遮罩动画。

学生情况分析：

六年级的学生已经学过两年信息技术，对电脑的基本操作也比较熟悉，他们爱玩、好动，因此大部分学生都很喜欢做动画，但是毕竟年龄还是小，找不到规律，能够坚持做动画的人很少，因此在教学中应该创设让他们感兴趣的情景，激发他们的兴趣。

3.教学目标分析

知识与技能

让学生掌握形状渐变动画的制作方法。

掌握“分离”的概念，知道用导入的图片做形状渐变动画需要“分离”。

过程与方法

通过学生熟悉的软件，学会相关软件的自学方法。

让同学们在完成任务的过程中，掌握形状渐变动画的制作方法，为下一步的学习打下基础。

情感态度与价值观

培养学生分析问题，解决问题的能力。

培养学生自主学习的能力。

不断激发学生的求知欲望，从而培养大胆探索和创新的能力。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

形状渐变动画的制作方法

掌握分离的概念

具有把图片分离的意识

教学难点：

1.形状渐变动画的制作方法

2.具有分离图片的意识

5.教学过程设计

步骤

资源与工具

步骤1：播放一段孙悟空打妖怪的动画片

设计意图：（用孙悟空会变大变小来引出今天的课题“形状渐变”，激发学生兴趣，让学生更好的投入到所创设的情境中来。）

步骤2：师问：在打妖怪的过程中，孙悟空用了它的什么本领？

你想吗？

要想变形要通过两关的考验。

设计意图：（把学生进一步引入到情境中，为后面任务的布置做准备）

步骤3：教师布置第一关：用前面学的椭圆工具，做一个小圆变大圆的动画，学生自学。

设计意图：（让学生自学，培养学生自学能力和自主学习的意识）

步骤4：请完成最快的同学上台演示，教师总结并纠正学生操作过程中的错误

设计意图：（让没有完成的同学通过这位同学的讲解学会，同时也让讲解的同学体验成功的乐趣。）

步骤5：让没有完成的同学继续完成自己的第一个任务

设计意图：（让所有的同学都能掌握小圆变大这个简单的形状渐变动画）

步骤6：教师和学生对话，总结形状渐变动画的做法“第一帧和最后一帧不同，中间选补间”

设计意图：（通过大家一块总结做法，让学生巩固形状渐变动画的做法，为第二关打下良好的基础。）

步骤7：教师布置第二关：孙悟空由小变大。

设计意图：（第二关需要导入图片，如果学生按照上述方法动画就不成功，本关旨在在学生掌握分离的概念和方法。）

步骤8：学生自学

设计意图：（让学生自学，进一步培养学生分离图片的意识）

步骤9：让完成的同学上台演示。

设计意图：（让没有完成的同学通过这位同学的讲解学会，同时也让讲解的同学体验成功的乐趣。）

步骤9：没有完成的同学继续完成自己的作品。

设计意图：（让所有同学都能掌握形状渐变动画的做法，体验成功的乐趣）

步骤10：教师和学生对话，做出总结：因为这个动画我们是导入的图片，所以这次的动画比第一关多了一步分离

设计意图：（通过教师和学生的对话，共同总结出规律，能让学生更加巩固这个知识点。）

步骤11：练习

师：孙悟空能变成蚊子，也能变成牛魔王。

提问：你会变成什么呢？

让学生通过老师给的素材，自己决定让孙悟空变成什么，做出一个小动画。

设计意图：（通过练习，让学生巩固本节课的知识，而且能够培养学生的想象力。）

步骤12：教师和学生共同总结本节课所学的内容

设计意图：（通过总结，让学生对本节课的知识有一个条理性的认识，让学生对本课知识有了进一步的巩固并能升华内化成自己的东西。）

一段孙悟空打妖怪的动画片

为学生下发学习视频，供学生自学

板书总结的内容

给学生下发小孙悟空和大孙悟空的图片，并提供学习视频，共学生自学

准备孙悟空七十二变的动画，并给学生下发练习需要的图片资料

6.教学评价设计

评价内容：

学生回答问题的积极性

学生完成任务的情况

演示的时候能否做到边做边讲解

小组合作的情况

评价方法：

回答问题的学生每人一个粘贴

完成任务最快的人一个粘贴

小组内同学以最快的速度全部完成的每人一个粘贴

演示的同学能够做到边做边讲解的发一枚粘贴