八单元三课时有关加减法.pdfVIP

第八单元10以内的加法和减法

第三课时有关0的加减法

教学内容主备人

教科书第48页的例3、例4、“试一试“和“想

想做做”1-6题

1．经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，

更加喜爱数学。

教

学2．发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能

目

标

力。

3．感受数学与生活的联系，初步体会函数。

教学重点：

教

学通过实践探索、合作交流，学会有关0的加、减法计算。

重

难教学难点：

点

认识有关0的加、减法的计算规律。

教学准备课件教学时间

教学过程二次备课

一、故事导入，激发兴趣

一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它

们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午

餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二

吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上

它们各吃了几个桃？

二、探究新知：

（一）操作学具：

同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。

请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

（二）探究例1。

请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图

告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。

指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为

什么要用减法算？等于多少?为什么等于0？指名说说算式中每个数

表示的意义。

（三）探究例2：

投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互

相说一说，再指名说一说。

交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。

学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。

一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以

5+0=5

（四）教学“想一想”

讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

（出示0+3和3-0）先用学具盒中的小棒摆一摆，然后同桌交流，

小组计论说说怎样想的，再填在课本上。

人巡视指导，个别辅导，指名板演。

讨论：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？

（五）小结。

今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了

什么？随学生回答板书课题。

三、巩固深化，应用拓展

（一）“想想做做”第1题。

刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出

去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”

第1题。

思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算

出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？

学生完成书上的填空后，小组检查订正。

（二）“想想做做”第2题。

学生先独立完成在书上，做完后再小组交流，全班交流。

（三）“想想做做”第3题。

你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。

（四）“想想做做”第4题（口答）。

四、总结：

今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？

安排学生相互说说，再告诉大家。

五、作业：

“想想做做”5、6题，《补充习题》第25页

板

书

设

计

教

学

反

思