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幼儿园大班语言诗歌风教案通用
一、教学内容
本课选用教材《幼儿园大班语言诗歌风》中的第四章“风”为主题。教学内容主要包括诗歌《风》的朗读、理解和创作。通过学习，使幼儿感受诗歌的美，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标
1.培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达能力。
2.帮助幼儿理解诗歌的内容，了解风的特点，激发幼儿对自然的热爱。
3.通过诗歌的学习，培养幼儿的合作精神和创造力。
三、教学难点与重点
重点：诗歌《风》的朗读、理解和创作。
难点：幼儿对诗歌意境的理解和表达，以及对风的特点的观察和描述。
四、教具与学具准备
教具：教学课件、录音机、诗歌卡片、画笔和颜料。
学具：诗歌本、画纸、彩笔。
五、教学过程
1.情景引入：让幼儿观察教室外的风，引导幼儿注意风的动作和声音，激发幼儿对风的兴趣。
2.诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌《风》，注意语气和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的美。
3.诗歌理解：教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿了解风的特点，引导幼儿观察和描述风的行为。
4.诗歌创作：教师引导幼儿根据自己对风的理解，创作一首自己的诗歌。
5.小组分享：幼儿分组，每组朗读自己的创作诗歌，并分享创作的心得。
6.整体展示：教师选取几首优秀的创作诗歌，进行整体展示，让全班幼儿共同学习和欣赏。
六、板书设计
板书诗歌《风》的关键词：风、吹、跑、跳、笑、玩、走、停止。
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿回家后，向家长描述诗歌《风》的内容，并和家长一起观察风的行为，记录下来。
答案：诗歌《风》的内容是描述风的特点和行为，如吹、跑、跳、笑、玩、走、停止等。观察风的行为，可以记录下风吹动树叶、吹起雪花等情景。
2.作业题目：请幼儿根据自己对风的理解，创作一首诗歌，并和家长一起朗读。
答案：例如，《风儿吹》，“风儿吹，吹跑了小鸟，吹动了树叶，吹笑了小花，吹来了朋友，一起玩耍。”
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过诗歌《风》的朗读、理解和创作，使幼儿对风的特点有了更深入的了解，培养了幼儿的观察和表达能力。同时，通过小组分享和整体展示，提高了幼儿的合作精神和自信心。但在教学过程中，对幼儿诗歌创作的引导还可以更进一步，让幼儿更好地发挥自己的想象力和创造力。
拓展延伸：可以让幼儿进一步观察和了解其他自然现象，如雨、雪、雷等，并创作相关的诗歌。同时，可以组织户外活动，让幼儿亲自体验和观察自然现象，提高幼儿对自然的热爱和保护意识。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1.诗歌《风》的选取：本节课选用的是《幼儿园大班语言诗歌风》第四章中的诗歌《风》，这首诗歌具有简洁、生动、富有节奏感等特点，非常适合幼儿朗读和学习。
2.诗歌内容的理解：诗歌《风》描述了风的特点和行为，如吹、跑、跳、笑、玩、走、停止等。在教学过程中，需要引导幼儿观察和描述风的行为，让幼儿对风的特点有更深入的了解。
3.诗歌创作：在教学过程中，需要引导幼儿根据自己对风的理解，创作一首自己的诗歌。这个过程可以培养幼儿的创造力和想象力，同时也能提高幼儿的语言表达能力。
二、教学难点与重点细节重点关注
重点：诗歌《风》的朗读、理解和创作。
难点：幼儿对诗歌意境的理解和表达，以及对风的特点的观察和描述。
1.诗歌意境的理解：诗歌《风》通过简洁的文字，描绘了风的特点和行为。然而，幼儿对诗歌意境的理解具有一定的难度，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
2.观察和描述风的特点：风是一种自然现象，幼儿对风的特点的观察和描述具有一定的难度。因此，在教学过程中，需要教师引导幼儿观察和描述风的行为，让幼儿对风的特点有更深入的了解。
3.诗歌创作：诗歌创作是对幼儿观察和理解能力的考验，同时也是对幼儿创造力和想象力的培养。在教学过程中，需要教师引导幼儿根据自己的理解，创作一首关于风的诗歌。
三、教具与学具准备细节重点关注
教具：教学课件、录音机、诗歌卡片、画笔和颜料。
学具：诗歌本、画纸、彩笔。
1.教学课件：课件的制作需要具有生动、形象、有趣的特点，能够吸引幼儿的注意力。课件中可以包含诗歌的文字、图片、动画等元素，帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌内容。
2.录音机：录音机用于播放诗歌的朗读音频，让幼儿能够听到标准的朗读声音，感受诗歌的韵律和节奏。
3.诗歌卡片：诗歌卡片上印有诗歌的文字，可以让幼儿随时随地朗读和复习诗歌。
4.画笔和颜料：画笔和颜料用于幼儿进行诗歌创作和绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学过程细节重点关注
1.情景引入：让幼儿观察教室外的风，引导幼儿注意风的动作和声音，激发幼儿对风的兴趣。
2.诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌《风》，注意语气和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的美。
3.诗歌理解：教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿了解
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