2025秋九年级上册数学教学课件（北师版）第二章 3 用公式法求解一元二次方程 第2课时 公式法的实际应用.pptx

公式法的实际应用

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北师版九年级上册

学习目标

经历列一元二次方程解决简单实际问题的过程，体会模型思想，增强应用意识和能力.

复习导入

1.你能举例说明什么是一元二次方程吗？它有什么特点？

一元二次方程：含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化为ax2＋bx＋c＝0(a，b，c为常数，a≠0)的形式.

（1）2x2-9x+8=0；

（2）9x2+6x+1=0；

（3）16x2+8x=3；

（4）x(x-3)+5=0.

复习导入

2.怎样用配方法解一元二次方程？

用配方法解方程的步骤:

①化：二次项系数化为1；

②移：将常数项移到等号右边；

③配：配方，使等号左边成为完全平方式；

④开：等号两边开平方；

⑤解：求出方程的解。

复习导入

3.怎样用公式法解一元二次方程？

对于一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0），

当b2-4ac≥0时，它的根是：

用求根公式解一元二次方程的方法称为公式法.

探究新知

在一块长为16m，宽为12m的矩形荒地上，要建造一个花园，并使花园所占面积为荒地面积的一半。你能给出设计方案吗？

想一想，你会怎么设计这片荒地?

看一看：下面几位同学的设计方法是否合理?

如何设未知数？怎样列方程？

解：设小路的宽为xm，由题意得：

整理，得：x2-14x+24=0

配方，得：x2-14x+72-72+24=0

(x-7)2=25

开方，得：x1=2，x2=12（舍）

答：小路的宽为2m.

小明的设计

如图所示.其中花园四周小路的宽都相等.通过解方程，得到小路的宽为2m或12m.

问题：你认为他的结果对吗？

结果不全对

如何设未知数？怎样列方程？

解：设扇形的半径为xm，由题意得：

πx2=96

x1≈5.5，x2≈-5.5（舍）

小亮的设计

如图所示.其中花园每个角上的扇形都相同.

问题：你能估算一下这个扇形的半径是多少吗?

如图所示.其中花园是两条互相垂直的小路,且它的宽都相等.

如何设未知数？怎样列方程？

解：设花园的宽为xm，由题意得：

化为一般形式，得x2-28x+96=0

解得x1＝24（舍去），x2＝4．

所以花园的宽为4m．

小颖的设计

问题：你能算一下图中小路的宽度x吗?

小组合作

列一元二次方程解应用题的一般步骤：

（1）审：审题要弄清已知量、未知量和问题中的等量关系；

（2）设：设未知数，有直接和间接两种设法，因题而异；

（3）列：列方程，一般先找出能够表达应用题全部含义的一个相等关系，列代数式表示相等关系中的各个量，即方程；

（4）解：求出所列方程的解；

（5）验：检验方程的解是否正确，能否保证实际问题有意义；

（6）答：根据题意，选择合理的答案作答.

这类问题的面积公式是等量关系.如果图形不规则应割或补成规则图形，找出各部分面积之间的关系，再运用规则图形的面积公式列出方程；

几何图形的面积问题

图形经过移动，它的面积大小不会改变

达标检测

课堂小结

列一元二次方程解应用题的一般步骤：

（1）审：审题要弄清已知量、未知量和问题中的等量关系；

（2）设：设未知数，有直接和间接两种设法，因题而异；

（3）列：列方程，一般先找出能够表达应用题全部含义的一个相等关系，列代数式表示相等关系中的各个量，即方程；

（4）解：求出所列方程的解；

（5）验：检验方程的解是否正确，能否保证实际问题有意义；

（6）答：根据题意，选择合理的答案作答.