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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》复习提分资料
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[简答题]简述小学生想象力的特点。
答案：小学生进入学校以后，在教学的影响下，想象有了进一步的发展。主要有以下几个特点：
（1）小学生想象的有意性迅速发展；
（2）小学生想象中的创造成分日益增加；
（3）小学生的想象将更具有现实性。
2、[单选题]“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。
A．教育目的
B．教育目标
C．教育方针
D．教学目标
答案：B
解析：B项，教育目标是培养人的方向和规格，是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，是反映教育目的的、具体而可观测的变化。A项，教育目的是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。C项，教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。D项，教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。
3、[简答题]问题解决的共有特点是什么？
答案：问题解决的共有特点是：
（1）目的性
问题解决具有明确的目的性，没有明确目的指向的心理活动不能称为问题解决。
（2）认知性
问题解决是通过内在的心理加工实现的自动化的操作，如走路、穿衣等虽然也有一定的目的性，但不能称之为问题解决。
（3）序列性
问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。
4、[单选题]已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。
A．前摄干扰
B．倒摄干扰
C．消退抑制
D．超限抑制
答案：A
解析：A项，前摄干扰是指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用。B项，倒摄干扰是指后学习的材料对之前学习的材料的干扰作用。C项，消退抑制是指在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予以非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失。D项，超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。
5、[简答题]简述童年期儿童学习的特征。
答案：童年期儿童的学习具有以下特征：
（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义
低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。
（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。
（3）学习兴趣与习惯
低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。
（4）对学习结果的重视随年龄而增加
随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。
6、[单选题]活动和交往是学生品德形成的（）。
A．关键
B．基础
C．内容
D．途径
答案：B
解析：品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，它以道德认识为前提，以社会活动和有目的的人际交往为基础，从而形成基于社会规则的思想意识形态。
7、[单选题]（）不属于智力的群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
答案：D
解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等。水平差异属于个体差异。
8、[单选题]实施义务教育（）。
①是国家对人民的义务
②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务
④是公民应尽的一项基本义务
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
答案：D
解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会，因此答案选D。
9、[单选题]教师专业
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