6.1 直线、射线、线段（第2课时 线段的长短）七年级数学上册（苏科版2024）.pptx

苏科版（2024）七年级数学上册第六章平面图形的初步认识6.1直线、射线、线段第二课时线段的长短

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.会用度量法、叠合法比较两条线段的大小，初步接触尺规作图2.理解线段的中点的概念，会求线段的长度

情景导入有一张长方形纸片，如何比较相邻两条边AB、AD的长短？ABCD

新知探究如图，将长方形纸片折叠，使点D落在射线AB上。此时，如果点D落在线段AB上（不与点B重合），那么线段AD的长度小于线段AB的长度，记作“ADAB”。DAB

新知探究点D落在什么位置时，ADAB，AD=AB?①如果点D落在线段AB的延长线上（不与点B重合），那么ADAB。DAB②如果点D与点B重合，AD=AB。

对于两条线段,其长度分别为a，b，下列三种关系中有且只有一种成立:ab，a=b，ab.在图中，把边AD折到边AB上，相当于在射线AB上作一条线段等于AD.DAB

课本例题例2尺规作图：如图，已知线段AB，在射线A’C’上作线段A’B’，使A’B’=AB.A’C’AB作法：把圆规的两脚尖分别放在点A，B上，然后移动圆规，使圆规的一个脚尖与点A重合，另一个脚尖在射线AC上截取的点记为B.线段AB即为所求.

课本例题例3如图，线段AB，A’B’的长度分别为a，b（ab），用直尺和圆规在射线AB上作线段AC，AD，使得：（1）AC=a+b；（2）AD=a-bABaA’B’b

作法：(1)延长AB，以点B为圆心，b为半径作弧，交AB的延长线于点C.线段AC即为所求.(2)以点B为圆心，b为半径作弧，交线段AB于点D.线段AD即为所求.

讨论已知两条线段的长度分别为a，b，你能用尺规作图解释下面的结论吗?(1)a+ba；(2)可以找到一个自然数n，使得nab.

如果一个点把一条线段分成两条相等的线段，那么这个点叫作这条线段的中点.

课本例题例4如图，线段AB=16，C是AB的中点，点AD在线段CB上，且DB=3，求线段CD的长。?又因为CD=CB-DB，DB=3，所以CD=8-3=5。ABCD

课堂练习1.估计各图中线段AB与线段BC的长短关系，并用圆规检验。ABCCABABC解：（1）ABBC（2）ABBC（3）AB=BC

2.根据题意画图：画直线l，并在l上从左往右依此取三个点，记作点A、B、C，使AB=2BC。设D为线段AB的中点，写出线段DB，AC的数量关系。ABCDAC=3DB

3.如图，线段AB、CD的长度分别为a、b，用直尺和圆规作一条线段，使其长度为2a+bABaCDbaabEF

分层练习-基础1.【新考法·逐项分析法2024·盐城期末】已知点C在线段AB

上，则下列条件中，不能确定C是线段AB中点的是

(C)A.AC＝BCB.AB＝2ACC.AC＋BC＝ABC

2.[2024宿迁宿城区校级月考]如图，已知AB＝CD，则AC

与BD的大小关系是(C)A.AC＞BDB.AC＜BDC.AC＝BDD.无法确定C

3.如图，下列关系式中与图不符合的式子是(C)A.AD－CD＝AB＋BCB.AC－BC＝AD－BDC.AC－BC＝AC＋BDD.AD－AC＝BD－BCC

4.已知线段AB＝4cm，在直线AB上截取BC＝1cm，则

AC＝?.3cm或5cm?12

6.【新考法·方程思想2024·无锡新吴区期末】如图，E是段AB的中点，C是EB上一点，且EC∶CB＝1∶4，AC＝12cm.(1)求AB的长；所以AE＝5x，AB＝10x.又因为AC＝AE＋EC，AC＝12cm，所以6x＝12，解得x＝2，所以10x＝20，即AB＝20cm.解：(1)设EC的长为x.因为EC∶CB＝1∶4，所以BC＝4x.又因为BE＝BC＋CE，所以BE＝5x.因为E为线段AB的中点，所以AE＝BE.

(2)若F为线段CB的中点，求EF长.?

7.【母题教材P160例3】如图，已知线段a，b，且a＞b，

求作线段AB，使AB＝2(a－b).(尺规作图，保留作图痕

迹，不写作法)解：如图，线段AB即为所求.

分层练习-巩固8.阳阳在