8.26 教育文化事业的发展 说课课件 部编版八年级历史上学期.pptx

八上第八单元近代经济、社会生活与教育事业的发展昌明教育平生愿教育文化事业的发展第26课

说课目录 教学过程设计教学背景分析教学特色030102

学习层次教学背景分析教学目标时代教育出版文艺单元地位教材分析教材分析学情分析教学资源重难点与方法01

基于唯物史观，理解社会发展与教育变革互相作用、互相推动的关系。近代教育的发展的主要史事。识记层次理解 层次重点:教育事业的的发展。学习层次重难点单元地位难点:教育事业发展对中国社会近代化的促进作用。教学背景分析教学目标教材分析教材分析学情分析教学资源重难点学习层次与方法01

教材分析教学资源学生在本课之前，已经系统学完了中国近代史的内容，了解了中国近代的社会性质与基本矛盾，形成了系统的知识脉络和初步的时序意识。在近代化部分的学习及语文、音乐、美术等科目中，对于本课出现的部分人物、作品、社会现象已经有了初步了解，有利于进一步的深度学习。但是基于初中生的接受程度和理解能力，在史料阅读和分析评价等方面有所欠缺，需要教师适切的引导。知识储备欠缺教学背景分析学情分析教学目标学情分析与方法01

教材分析学情分析教学目标与方法教学资源4、通过学习中国近代文化事业的艰难发展与突出成就，感受近代民族危机之下，知识分子为挽救中国、开启民智进行的探索和创新，认识到个人的命运与社会和时代紧密相连，启发学生的社会责任感与历史使命感。(唯物史观、家国情怀)2、认识到教育必须适应社会发展需要并服务于社会，一定时期的思想文化是一定时期的社会政治经济的反映。(唯物史观)3、通过对新式学堂课表、报刊目录、课本内容等材料的阅读分析，提升史料实证的能力。 (史料实证、历史解释)1、了解近代新式教育变革、新闻出版业发展、文学艺术成就等史实。(历史解释、时空观念)教学背景分析教学目标与方法01

1、部编版教科书、教学参考书2、参考专著：《张元济传》、《张元济评传》、《张元济与现代中国出版》3、论文：知网相关的学术论文4、纪录片教学背景分析教学目标教学资源教材分析学情分析教学资源与方法01

02导入新知学习教学过程设计板书设计课后实践环节设计

哈哈，没想到吧，我定的全家欢拉近历史与学生生活的距离，引发学生好奇与探索的兴趣，同时进行02导入新知学习教学过程设计板书设计课后实践环节设计正确的学习态度的引导。也能得到设计意图：

设计意图：前两个主题突出一个“新”字，感受教育文化事业“新”之初印象，为具体知识的学习做铺垫。最后一部分为前两个学习主题的延伸和升华。02导入新知学习教学过程设计板书设计课后实践环节设计

重难点突破：1.新式教育“新”在哪里？2.教育发展对社会的促进作用？重难点突破一：教育绽新枝02导入新知学习教学过程设计板书设计课后实践环节设计

学内容新新近代新式学校处求学。福州船政学堂1866年堂主科：练习、造船、驾驶；样的学校，元培成为同科好，学入门翰林院。與地、泰西近、广学》、计学(理才能强国呢30岁(1896年北)洋，大考学入堂总理财衙1门9)，5、年公法、学理、学(哲、物)、学、机器？31岁(1897年)，在严复帮政助学下、创教办化学“通艺、学律堂例学。”。堂算1学89、7何学、與数、泰、学、公制造学、、 。——同与文兄馆长一英语馆？？自强之自强之自强之之济开忠始先只生设开设课程起于同邑査1862年创办时间2年京)师，历一188履(济6岁元元济诗文1》自以兴张学《张道，先今为“农矿、商学、兵学、工程学、设计意图：培养学生的比较分析能力；通过近代教育内容的变卫化生，学认识教育是社会进步的折射，教育必须适应社会发展,符合社会需要。(唯物史观)辅科：英语，算法，画法；要兴办的怎26岁(1892修)，参加科举英考文试，中进士训，练与科诵读《孝经》《圣：蔡32岁(1898年)，与康有为学成、为格同物事学，、锐意学革学学、、史学、、、大学堂