2024年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》题库试题【名师推荐】附答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》题库试题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A．顺序性

B．个别差异性

C．不平衡性

D．阶段性

答案：D

解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。身心发展的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此采用的教学方法也不同，体现了身心发展的阶段性特征。

2、[单选题]衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。

A．培养目标

B．考试

C．小学教育目的

D．教学内容

答案：C

解析：对小学办学方向、水平、质量的评价都应以小学教育目的为依据。教育是培养人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计。一般说来，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的小学教育目的。

3、[单选题]讲述是教师主要的教学手段，一般可分（）三个阶段进行。

A．导入、详述和汇总

B．导入、分析和汇总

C．分析、详述和总结

D．分析、质疑和总结

答案：A

解析：讲述是教师向学生描绘学习的对象，介绍学习的材料，叙述事物产生变化的过程，可分为科学性讲述和艺术性讲述两大类。讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

4、[单选题]构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。

A．教师、学生和环境

B．教师、学生和教材

C．学校、家庭和社会

D．课堂、教材和师生

答案：A

解析：学校教育是指由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是教师、学生和环境。

5、[单选题]新课程改革就其实质来说，是课程（）的问题。

A．现代化

B．综合化

C．系统化

D．理论化

答案：A

解析：新课程改革的目的是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的现代化社会，其改革的实质就是课程现代化问题。

6、[单选题]教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（）。

A．比较

B．变式

C．正例

D．反例

答案：D

解析：适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概念和规则的本质认识。

7、[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A．教学风格

B．组织教学方法

C．气氛区

D．教学氛围

答案：C

解析：不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

8、[单选题]对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。

A．同质性；差异性

B．一致性；差异性

C．一致性；独立性

D．同质性；独立性

答案：B

解析：正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的，各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。

9、[简答题]简述如何进行创造性的培养。

答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境；

②给学生留有选择的余地；

③改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造

①保护好奇心；

②解除个体对答错问题的恐惧心理；

③鼓励独立性和创新精神；

④重视非逻辑思维能力；

⑤给学生提供具有创造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

教师可采用的方法有：

①发散思维训练；

②推测与假设训练；

③自我设计训练；

④头脑风暴训练。

10、[简答题]简述小学班主任工作的具体任务。

答案：（1）班主任的根本任务

在校长和教导主任的领导下，