西南大学版一年级下册第六单元第五课时《蜗蜗牛快犁地》.pptx

蜗蜗牛快犁地第六单元家乡的童谣（西南大学版）一年级下

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结

本课目标审美感知艺术表现能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，准确唱准三音组并根据歌曲情绪做出相应的动作，与同学合作完成表演，提高音乐表现能力。创意实践参与歌词改编活动，创编新的劳动儿歌，培养创造力和想象力；运用打击乐器为歌曲伴奏，探索音乐的创造性表现。文化理解了解回族的基本文化音乐特点及其民间音乐，初步形成尊重和热爱少数民族文化的意识，感知中华民族音乐文化的丰富性多样性。通过聆听和演唱歌曲，感受民歌连贯柔和又活泼的情绪，体会歌曲中三音组等音乐要素所营造的蜗牛犁地的音乐形象。

新课导入小蜗牛在做什么呀？它爬得慢吗？猜猜它为什么这么努力？

新课导入回族主要住在宁夏、甘肃等地，他们的民歌像小蜗牛一样朴实又可爱哦！你能根据背景音乐模仿蜗牛“犁地动作”吗？（弯腰慢走+手臂划土）

新知讲解沉浸式聆听——蜗牛的音乐剧场！小朋友们轻轻闭上眼睛，想象自己变成一只小蜗牛，爬在宁夏的田野里～听！微风吹过麦田的声音‘沙沙沙’，锄头碰到泥土的声音‘哒哒哒’，还有小蜗牛一边爬一边唱歌呢……

新知讲解聆听歌曲，感受情绪歌曲的情绪是欢快还是柔和？柔和用小手跟着节奏拍拍腿，说说歌曲是几拍子？2/4拍

新知讲解节奏游戏——蜗牛爬爬乐分组比赛：教师说“四分音符”，学生慢速拍手；说“八分音符”，快速拍手。XX：“蜗—牛—”XXX：“快犁地”实操步骤：用手模仿蜗牛爬：慢爬=四分音符，快爬=八分音符

新知讲解音高乐园——123大冒险游戏：教师唱音高，学生比手势；反之学生唱，教师猜手势。歌曲里藏着好多‘123’哦，像小蜗牛爬楼梯一样！

新知讲解乐谱识读——找找123用彩色铅笔圈出所有‘123’三音组，看谁圈得又快又准！

新课讲解歌词探秘——蜗牛的一天蜗蜗牛呀，犁地来，一个牴角长，一个牴角短，咱俩的牴角一般儿长。早晨犁，后晌犁，烫面的角角留给你歌词中表现了怎样的小蜗牛？歌曲形象地展示出了蜗牛的特征与勤劳刻苦的精神，虽然只是小小一只蜗牛，也会通过不懈努力获得成功。

新知讲解识谱学唱——随琴哼唱旋律

新知讲解识谱学唱对第1、4乐句进行唱谱练习，说说都出现了哪些音？12356

新课讲解分句精唱双手握拳叠放头顶作“蜗牛角”，唱“蜗蜗牛”时左右摇摆，“犁地来”时弯腰做挖土动作出示长短木棍，唱“长”时举高木棍（音高↑），唱“短”时放低（音高↓）两人一组手拉手，唱到“一般儿长”时互相点头早晨犁（嚓嚓嚓）→用沙锤伴奏后晌犁（嘿哟哟）→跺脚+拍手“烫面的角角”双手画圆比“大碗”。“留给你”向前递出“分享”

新知讲解蜗牛合唱团跟伴奏齐唱：重点三音组“123”动作提示：唱“蜗蜗牛”时摸头模仿触角，“犁地来”时手臂前推唱“牴角长/短”时左右摆手，“一般儿长”时双手碰指尖

新知讲解合作表演——全班大联唱组别演唱内容动作道具蜗牛组第1、3句戴蜗牛头饰，爬动手势锄头组第2、4句举纸锄头，耕地动作沙锤组每小节第一拍“沙沙”（模仿蜗牛爬）合唱组第5句全班大合唱

课堂拓展回族文化拓展回族花儿是一种民间艺术形式。民间演唱的“花儿”，也叫“漫少年”。它是回族民歌中最具有特色、最为丰富的一种民间艺术形式。花儿”又称为山曲子、野曲、情歌、花曲儿等。产生的原因主要是因为西北回民大多居住在自然条件非常恶劣的穷山僻壤中，一山与一山相隔甚远，这山向那山或山下向山上高歌以传递信息。

课堂拓展蜗牛邀请新朋友，劳动儿歌变变变！把蜗牛换成别的动物变成一首新的劳动儿歌原歌词创编灵感池动作提示蜗蜗牛呀小蜜蜂呀／小蚂蚁呀学蜜蜂“嗡嗡”振翅犁地来采蜜来／运粮来模仿蚂蚁托举食物烫面的角角甜甜的蜂蜜／香香米粒双手比“碗”捧出留给你送给你／分享你微笑递出“礼物”

课堂评价课堂评价——星星贴纸大比拼

评价项目??一颗星????两颗星??????三颗星唱歌声音能跟唱声音自然音色有感情节奏准确性基本跟上准确拍手能加动作伴奏民族知识回答知道蜗牛说出回族能讲音乐特点动作准确性会简单动作动作准确动作与歌词同步

课堂总结我们学到了什么？蜗蜗牛快犁地民族：回族（花儿，五声调式）音乐要素：三音组演唱要点：连贯柔和、欢快活泼、动作表现

课堂总结全体手势宣誓齐诵金句：我像小蜗牛——一小步，一小步，也能唱亮世界的路！慢慢唱的歌，藏着闪闪的光！回族人把劳动编成歌，把祝福谱成曲——今日我们唱的《蜗蜗牛》，正是这样一颗传承百年的音乐珍珠！这只小蜗牛从百年前的回族田野爬进教室，它告诉我们——慢慢耕耘的灵魂，终将收获整片星空！