第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册.pptVIP

学习目标了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵并默写全诗。（重点）反复诵读，理解重点诗句的含义，领会本诗的意境美、语言美。（难点）感悟诗人的家国之思，激发自己热爱家乡的思想感情。【李白】字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，并称“李杜”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，善于描绘壮丽的自然景色，诗风豪迈奔放，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。本诗选自《李太白全集》。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。作者简介渡荆门送别?李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。诗文诵读文章释义渡远荆门外，来从楚国游。乘船。楚地。这里指今湖北一带。往。【译文】（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来，一面明镜。形成。海市蜃楼,这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。【译文】山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。仍怜故乡水，万里送行舟。仍然，依旧。喜爱。【译文】我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。文章解析1.怎样理解“送别”？对“送别”的不同理解：一是指江水送自己离别蜀中；二说赠给送别的友人。2.诗歌首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。渡远荆门外，来从楚国游。此行的目的3.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。①山随平野尽，江入大荒流。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，艺术效果十分强烈。②月下飞天镜，云生结海楼。上句“月下”写夜晚，俯视，描绘近景；仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句“云生”写白天，眺望，描绘远景。仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。4.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。这两句舍万千风物，单写“故乡水”“送行”，别具情趣，耐人寻味。仍怜故乡水，万里送行舟。写作特色1.构思巧妙，脉络清晰。诗歌首联是总叙，交代诗人此行的目的，为下文的写景和抒情做了铺垫。接着，颔联、颈联详细地描绘了长江江面开阔、两岸平旷的景色，言语间满含诗人初见平原的新奇感受。最后两句紧扣“送别”主题，与首联的诗意遥相呼应，脉络清晰。2.想象奇特，富有浪漫色彩。“月下飞天镜，云生结海楼”通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这种奇特的想象，使诗歌充满了浪漫主义色彩，富有艺术张力。渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的描写抒情：怜水送行舟远景——平野江流近景——江月云生雄浑壮阔意境高远板书设计开元十三年（726），二十五岁李白第一次离开家乡，辞亲远游，出蜀东下。他由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外的楚国故地驶去。途中，他写下一首洋溢着浪漫主义的诗歌，这就是今天我们要学的《渡荆门送别》。情境导入渡荆门送别李白全品初中全品初中全品初中全品初中设计意图：由李白的故事引入，既点明了本诗的写作背景，又引出了课题。操作建议：此处教师应使用诗化的朗诵方式读导入词。设计意图：了解本课教学目标，便于学生在学习时有的放矢，在复习总结时有路可循。出示的教学目标中，1.和2.是课堂