全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试题预测试卷及答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试题预测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

A．场依存型

B．发散型

C．冲动型

D．沉思型

答案：D

解析：沉思型与冲动型这两种认知方式是由贾罗米·凯冈提出的。沉思型的儿童一般比冲动型的儿童更少犯错误，尤其是在具有挑战性的任务上，因为他们有较强的首先保证正确的欲望，因此他们能够忍受不确定性。也就是说，在他们想出正确的答案并作出反应之前，他们可以在全班人面前保持长时间的沉默。

2、[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A．以回顾学生的视角进行反思

B．通过邀请同事、专家观察自己的教学

C．通过阅读理论文献来反思自己的教学

D．以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。教学反思的方法主要有反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究四种。

3、[单选题]构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。

A．教师、学生和环境

B．教师、学生和教材

C．学校、家庭和社会

D．课堂、教材和师生

答案：A

解析：学校教育是指由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是教师、学生和环境。

4、[单选题]20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A．夸美纽斯和《大教学论》

B．赫尔巴特和《普通教育学》

C．洛克和《教育漫话》

D．杜威和《民主主义与教育》

答案：D

解析：约翰·杜威是实用主义的集大成者，他是西方首先强调儿童在教育中的中心地位的教育家，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。他的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。

5、[单选题]班集体形成的基础是（）。

A．明确的共同目标

B．平等、心理相容的氛围

C．共同的生活准则

D．一定的组织结构

答案：A

解析：明确的共同目标是班集体形成的基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。

6、[单选题]当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A．准备律

B．练习律

C．动机律

D．效果律

答案：D

解析：效果律是指某一行为在某一情景下出现时，如果受到奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。

7、[单选题]实施小学生德育的出发点是（）。

A．德育内容

B．德育方法

C．德育目标

D．德育途径

答案：C

解析：德育目标既是小学德育的出发点，也是其归宿。它贯穿于小学德育活动的始终，也是检验小学德育是否达标的质量标准。

8、[简答题]简述小学生注意力的特点。

答案：（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展

低年级小学生的有意注意还没有发展起来，注意力很容易分散，无意注意占据主导地位，有意注意还缺乏自觉性，需要家长或教师进行督促。但是到了中高年级，小学生逐渐理解自己在集体中的地位和自己的学习任务，有意注意逐步发展起来。

（2）注意的品质较差

小学生注意的范围较小，在同一时间内很难看到更多的事物或事物的更多方面；小学生的注意不稳定，很容易转移注意力；注意的分配和转移发展得比较缓慢，这些特点在低年级学生身上表现得更为突出。但是通过正确的教育，小学生注意的品质可以得到逐步的提升。

（3）注意不够稳定，常常带有情绪色彩

小学生容易为一些新鲜刺激兴奋起来，并流露出明显的外部情绪。教师可以准确地掌握小学生的情绪反应，及时地对教学方法进行调整和改进，促进教学取得良好的效果。

9、[单选题]学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（）。

A．学校物质文化

B．学校规范文化

C．学校行为文化

D．学校精